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Modelo Educativo de Licenciatura UANL. - Coggle Diagram
Modelo Educativo de Licenciatura UANL.
ROLES DE PROFESORES, DIRECTIVOS Y ESTUDIANTES EN EL MARCO DEL MODELO EDUCATIVO DE LA UANL
Roles y funciones del profesor
»Tutor: Fungir activamente como tutor de estudiantes, orientándolos oportunamente sobre las decisiones que tienen que tomar para configurar sus trayectorias formativas, de acuerdo con sus intereses particulares.
»Facilitador: facilita el aprendizaje y potencia el desarrollo de estrategias capaces de integrar aspectos científicos, técnicos, sociales y éticos, motiva al sujeto como activo en la enseñanza y aprendizaje.
»Modelo• Ejemplificar lo que debe aprenderse, pues el estudiante aprende no solo de los libros o de lo que el profesor dice, sino con la práctica, conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas que el profesor muestra y usa las tecnologías de la información para su proceso de enseñanza.
Proveedor de Información: Proporcionar información teórica y práctica a los estudiantes, además de incluir puntos de vista basados en su expertise.
»Desarrollador de recursos: Crear y coordinar ambientes de aprendizaje en las diferentes modalidades, diseñar actividades de aprendizaje pertinentes para el desarrollo de las competencias, Participar activamente en programas de formación y actualización para el logro de las competencias de los programas educativos.
»Planeador: organizar los elementos de las unidades de aprendizaje a su cargo y evalúa el desarrollo de las competencias alcanzadas.
Roles y funciones de los directivos
»Gestor: propiciar condiciones adecuadas y articular acciones pertinentes para la operación del Modelo Educativo y sus ejes rectores, contribuir permanentemente al enriquecimiento del Modelo Educativo, impulsar y coordinar de manera permanente las actividades de seguimiento y evaluación y Mantener una actitud receptiva para identificar problemáticas diversas de profesores y estudiantes.
»Difusor: ser un conocedor y promotor activo del Modelo Educativo y promover el reconocimiento del Modelo Educativo y su fundamentación en instituciones y organismos
Roles y funciones de los estudiantes
Principal protagonista del aprendizaje; es un sujeto activo que aprende pero que se autoforma adquiriendo y desarrollando capacidades que le permiten construir su propio conocimiento.
»Autogestor de su aprendizaje: participa activamente en la construcción de su proyecto educativo y en los procesos de aprendizaje, desarrolla su capacidad de autoaprendizaje, reconoce su responsabilidad en la toma de decisiones y motivación permanente.
»Líder: se involucra en la generación y aplicación del conocimiento de acuerdo a su nivel de formación, desarrolla capacidades de análisis de la realidad, aprende a investigar y a lograr las metas pretendidas mediante la organización de su trabajo y participa en actividades que fortalezcan su formación integral.
Estrategias y técnicas de aprendizaje.
La tarea del profesor es intervenir para que esas prácticas sean mejores y para que aquellos estudiantes que no poseen las habilidades de estudio adecuadas, las adquieran o desarrollen aún más.
Las estrategias de aprendizaje son diversas, pueden aplicarse en diferentes contextos y para diferentes propósitos. Cada estudiante podrá desarrollar aquellas que se adapten mejor a su propio estilo de aprendizaje
El metaconocimiento es sin duda un proceso clave y se refiere al conocimiento sobre los propios procesos y productos cognitivos u otros aspectos relacionados con ellos.
Evaluación de los aprendizajes
La evaluación no recae solo en el profesor (heteroevaluación) sino también en los pares (coevaluación) y en los mismos sujetos de aprendizaje (autoevaluación), lo que enriquece y hace más objetivo el proceso de evaluación de los aprendizajes.
La evaluación basada en competencias valora el desempeño real del estudiante, sintetizando los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores involucrados en una actividad.
El profesor, debe utilizar métodos, técnicas e instrumentos de evaluación acordes con lo que se pretende evaluar: la trasferencia de saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales a desempeños profesionales.
El concepto del crédito en el marco del modelo educativo de la UANL.
Representan en forma de un valor numérico asignado a cada unidad de aprendizaje de un plan de estudios, el volumen de trabajo, traducido en tiempo, que el estudiante debe realizar para alcanzar los objetivos de aprendizaje
»Se utiliza como convención que un crédito UANL es equivalente a 30 horas de trabajo del estudiante dentro y fuera del aula.
»Los créditos miden la carga de trabajo de un estudiante de tiempo completo durante un ciclo escolar anual caracterizado por 40 semanas o semestral por 20 semanas.
»El tiempo máximo de dedicación por parte del estudiante será de 45 horas a la semana, considerando el tiempo dentro y fuera del aula.
»Un estudiante de tiempo completo podrá cubrir en un semestre hasta 30 créditos.
La asignación de créditos UANL debe tomar como punto de partida la estructura del plan de estudios y el esquema de las unidades de aprendizaje que un estudiante debe cursar en un ciclo escolar, para calcular el valor de los créditos.