Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
IMPLIKASI PERBEZAAN INDIVIDU TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN TERMASUK…
IMPLIKASI PERBEZAAN INDIVIDU TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN TERMASUK INDIVIDU BERKEPERLUAN KHAS
-
CAPALDI DAN RAKAN-RAKAN
Perbezaan yang wujud akan beransur-ansur menyisihkan perhubungan antara rakan dengan rakan sekiranya tidak dibendung dari peringkat awal
perbezaan gaya berfikir
-
kedua-dua gaya ditunjukkan oleh murid di dalam kelas seperti ada yang lebih selesa belajar menggunakan kemudahan audio dan ada yang selesa menggunakan alat visual.
murid yang cepat bertindak akan cepat menyiapkan kerja rumah , bagi murid yang tidak berminat dengan kerja rumah akan menghantar lewat tugasannya kepada guru.
menurut Parry Shipman
terdapat sekurang-kurangnya 20 perbezaan gaya belajar di kalangan individu. Oleh itu guru perlu membuat sedikit kerja rumah meneliti perlakuan setiap murid dalam kelasnya sebelum pengajaran dimulakan
Gaya belajar dikelaskan sebagai gaya belajar bergantung, bebas, mengelak, bekerjasama, bersaing dan melibatkan diri. Gaya ini dapat dikenalpasti dengan jelas di dalam sesebuah bilik darjah
menurut Kolb
terdapat empat peringkat pengalaman yang telah dilalui oleh murid, iaitu pengalaman kongkrik, pemrhatian reflektif, perkensepan abstrak dan percubaan aktif. Hasil dari pada ini melahirkan individu dengan gaya belajar yang tersendiri sama ada diverger, assimilator, konverger ataupun akomodator.
-
kesediaan belajar
murid-murid telah dikenalpasti mempunyai perbezaan delam kedsediaan esmosi, kesediaan kognitif dan kesediaan psikomotor memerlukan pertimbangan sewajarnya daripada guru dalam pemilihan kaedah dan teknik mengajar.
murid-murid pintar biasanya selalu bersedia awal untuk belajar manakala murid yang lembam akan memerlkan rangsangan yang lebih untuk menggerakkan mereka belajar.
-
dicadangkan guru membuat pemerhatian awal secara rambang untuk mendapatkan tahap kesediaan murid pada hari itu
-
-