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COMUNICACION EDUCATIVA Es una comunicacion que se produce en un contexto…
COMUNICACION EDUCATIVA Es una comunicacion que se produce en un contexto especial EL AMBITO EDUCATIVO y se la considera condicion de posibilidad de educación misma.
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EVALUACIÓN Valorar, fijar el valor de algo, la evaluación nos lleva a determinar si lo que hemos hecho o estamos haciendo vale o no vale, sirve o no sirve
Instrumento que ayude al crecimiento personal de los educandos, atraves de la ayuda y orientacion que debe proporcionar dentro del proceso de aprendizaje
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CORREGIR, MODIFICAR O CONFIRMAR EL MISMO CURRICULUM Y LOS PROCEDIMIENTOS ESTRATEGICOS Y EDUCATIVOS
RETROALIMENTACIÓN : EVALUATIVA Es la información que provee un agente como podría ser: un profesor, un compañero de equipo uno mismo, sobre el desempeño académico de una actividad de aprendizaje
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Maldonado 2009 Tipos
- Directa: cuando está dirigida a un miembro del grupo en particular.
- Descriptiva: cuando expresa en forma detallada las características de la conducta a la que esta referida
- Específica: cuando está referida a una situación determinada en un momento preciso
- Inmediata: cuanto está referida a una situación próxima muy cercana.
- Con expresión emocional: demostrando la emoción y sentimiento que acompaña la comunicación
Vives-Varela, Varela- Ruiz
- Ofrece introspección, que ayuda a los estudiantes a realizar ajustes en su desempeño para mejorarlo.
- Favorece la autoevaluación al recibir una crítica constructiva.
- Aclara las metas y expectativas que se espera sean alcanzadas. Refuerza las acciones y prácticas correctas.
- Provee las bases para corregir errores.
- Incrementa la capacidad de incorporar al desempeño la opinión y sugerencias de expertos
- Brinda información que no se encuentra en los textos o en los exámenes.
- Demuestra compromiso e interés del docente en sus aprendices.
- Promueve una comunicación positiva entre profesores y estudiantes
CONCLUSIÓN
RETROALIMENTACIÓN Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Ambas están ligadas para poder ofrecer una mejora en la enseñanza al alumno y retroalimentar al Profesor sobre los procesos para valorar la calidad y eficiencia de la enseñanza
- Ofrecer una pauta de las actividades que se han de realizar y sugerir un ritmo de trabajo concreto que, según la experiencia, garantice el logro de los objetivos en tiempo disponible
- Que cada actividad que el estudiante realice se debe convertir, por una parte, en una oportunidad para asegurar su participaciión activa en la construcción del propio conocimiento; y por otra parte, en una ocasión para facilitar la guía necesaria del docente sobre cómo orientar y enfocar el estudio.
- Apuntar claramente a un proceso consciente y sistemático de retroalimentación proponiendo la autorregulación y la co- evaluación como elementos esenciales del proceso de evaluación de los aprendizajes.
RETROALIMENTACIÓN Y COMUNICACIÓN EDUCATIVA La retroalimentacion constituye uno de los factores fundamentales en la efectividad del proceso de comunicación, puesto que permite que la fuente, a partir de las respuestas del receptor, controle y precise sus mensajes para lograr su propósito original.
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