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Disponibilidad para el aprendizaje y sentido del aprendizaje
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Disponibilidad para el aprendizaje y sentido del aprendizaje
La concepción constructivista concibe los conocimientos previos de los seres humanos como esquemas de conocimiento.
c) Enfoque profundo, puesto que es el que lleva a un aprendizaje significativo más amplio y profundo.
b) Enfoque estratégico: se caracteriza por el intento de alcanzar el máximo rendimiento posible en la realización de la tarea mediante la planificación cuidadosa de las actividades, del material necesario, de los esfuerzos y del tiempo disponible,
Según Coll, para sentir interés es necesario saber qué se pretende y sentir que con ello se cubre una necesidad.
"El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe." (Aubel, Novak y Hanesian 1983.)
a) Enfoque superficial: Intención de cumplir con los requisitos de la tarea; memoriza la información necesaria para pruebas o exámenes; ausencia de reflexión acerca de los propósitos o estrategia; etc
1. Ausubel consideraba que para que se diera un aprendizaje significativo era necesario que el alumno manifestara una disposición hacia el mismo.
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La concepción constructivista señala elementos básicos para determinar la "radiografía" inicial de los estudiantes.
Los conocimientos previos son el punto de partida para los nuevos contenidos o procesos de enseñanza aprendizaje.
Los conocimientos previos juegan un papel importante en la concepción del constructivismo en los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
La falta de tiempo junto con el exceso de trabajo favorece de una manera especial el enfoque superficial.
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