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Ambientes de aprendizaje, La relación entre la lúdica y el aprendizaje es…

- - - - la escuela ha perdido presencia en la formación y sociali-
        zación de los jóvenes, y cohabita con otras instancias comunitarias y culturales que contribuyen a ello, como los grupos urbanos de pares y los medios de comunicación.
    - - escenarios para la Pedagogía, sobrepasando los
        tradicionales linderos escolares que la monopolizaban
- - - - no todos los espacios físicos son válidos para todos los modelos educativos en la perspectiva de lograr la excelencia académica,por eso el espacio forma parte inherente de la calidad de la educación:
        los espacios consagran relaciones de poder,tanto en el proceso
        pedagógico como en la organización y de poder gobernativo.
- - - - La escuela como lugar de la ciudad: ¿es parte del barrio, es del barrio, está en el
      - barrio? La escuela explica y propone sus fronteras y su localización. Por lo general
      - ha estado asociada a una idea de lugar con fronteras duras y lejanas de la ciudad,
      - como aislada en un gran territorio.
      - b) La escuela como formación para la ciudad: la escuela aparece como lugar de signi-
      - ficado. Independiente del territorio y la localización, la escuela se asume como lugar
      - para el todo de la ciudad y ve a ésta como su proyecto. Es una ciudad en pequeño.
      - c) La escuela como punto de encuentro: aquí la escuela opera para ser un foro en el que
      - las diferentes versiones de ciudad se encuentren. Todos los sectores de la ciudad se
      - reúnen y ponen en común sus propias comprensiones. Así, la escuela se ofrece como
      - lugar de transacción hacia la construcción de una ciudad compartida.