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"ENFOQUES, TEORÍAS Y MODELOS DE LA DIDÁCTICA". - Coggle Diagram

- - - - Es la actividad mediadora y estimuladora de aprendizajes representativos, relevantes y activos, desarrollada por la capacidad pensativo-indagadora del profesorado.
      - Cada persona pone en acción sus capacidades, sentimientos y modos de entender la realidad reelaborándola con esfuerzo activo.
      - personalidad pensante e interviniente de los docentes, co-protagonistas de la acción de enseñanza
    - - Originalidad de la enseñanza
      - Potencialidad intuitiva, caracteriza a la enseñanza como un esfuerzo de visión profunda, urgida de una percepción y de fuerte impacto en el modo de entender y dar respuesta a cada problema.
      - Perseverancia en la acción,el artista, que requiere esfuerzo para ser capaz de observar y captar nuevas vistas del proceso de enseñanza-aprendizaje
    - - a práctica es flexible y caracteríza a la sociedad, junto al necesario avance y valoración de las actitudes y concepciones del profesorado
      - Capacidad para desplegar los conocimientos de manera comprensiva.
    - - una visión de la práctica docente basada en la calidad del discurso, el sistema de relaciones sociales y las acciones más pertinentes.
      - Pretende comprender y desarrollar la práctica docente como una actividad comunicativo-contextualizada, coherente.
      - Finalidades formativas y abiertas a la interpretación ecológica de las múltiples interacciones que acontecen en el marco del aula y la comunidad educativa.
- - - - Fase de actuación. Analizada mediante diecinueve indicadores.
      - Fase de ejercitación. Analizada por diez indicadores.
      - Fase de control. Formulada en cuatro indicadores
    - - Análisis de las estructuras de participación.
      - Estudio comprensivo de la lección
      - Proceso y planteamiento de las demandas de los estudiantes.