Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 18 ความเป็นครูพหุวัฒนธรรมศึกษา - Coggle Diagram
บทที่ 18 ความเป็นครูพหุวัฒนธรรมศึกษา
รากฐานของวัฒนธรรมศึกษา
ความชำนาญพหุวัฒนธรรมศึกษาสำหรับครู
อนาคตพหุวัฒนธรรมศึกษาเป็นที่ยอมรับมากขึ้น
ความหลากหลายในห้องเรียน
วัฒนธรรม
พหุวัฒนธรรมศึกษา
เชื้อชาติและชาติติพันธ์
เชื้อชาติ
การอพยพ
ชาติพันธุ์
ความหลากหลายทางเชื้อชาติในอนาคต
ชนชั้นและสถานการณ์เศรษฐกิจ
ความแตกต่างของชนชั้น
กลุ่มผู้จบปริญญาตรี
กลุ่มคนทำงาน ที่ต้องใช้แรงงานตามโรงงาน
กลุ่มที่ศึกษาต่ำกว่าระดับมัธยมปลาย
กลุ่มชั้นผู้นำ นามสกุลดัง ร่ำรวยระดับโลก
เกณฑ์ที่ใช้ในการแยกชั้นทางสังคมของบุคคล
สถานภาพทางสังคม
สถานภาพทางสังคมเศรษฐกิจ
สัญลักษณ์ทานสถานภาพ
ชนชั้นของสังคม
เพศและสถานะภาพทางเพศ
บทบาททางเพศ
สถานภาพทางเพศ
เอกลักษณ์ทางเพศ
ศาสนา
กลุ่มศาสนาใหญ่ในอเมริกา
ศาสนาอิสลาม
ศาสนาพุทธ
ภาษา
ภูมิศาสตร์
ขอบเขตของพหุวัฒนธรรมศึกษา
กระบวนสร้างความรู้
การลดอคติ
การบูรณาการเนื้อหา
การจัดการเรียนการสอนอย่างเท่าเทียมและเสมอภาค
การเสริมสร้างศักยภาพของพหุวัฒนธรรมศึกษาและโครงสร้างทางสังคมในโรงเรียน
การจัดการเรียนการสอนแบบวัฒนธรรมศึกษา
การสอนโดยคำนึงถึงวัฒนธรรม
การตั้งความคาดหวังให้สูงไว้
การดูแลเอาใจใส่
การมีเจตคติที่ดีต่อความหลากหลายในสังคมพหุวัฒนธรรม
การรับฟังเสียงของผู้เรียน
การให้ความสนใจแก่ผู้เรียน
การเรียนการสอนเพื่อความเสมอภาคในสังคม
การพูดถึงความยุติธรรมและเสริมพลัง
การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้
พัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์
บรรยากาศในโรงเรียน
ความสัมพันธ์ของผู้เรียนและครู
การสื่อสารของครูและผู้เรียน
การเรียนการสอนแบบวัฒนธรรม
การสนับสนุนนิสัยส่วนตัว
การสร้างบรรยากาศของห้องเรียนที่เป็นพหุวัฒนธรรม
การเริ่มต้นการเรียนการสอนแบบพหุวัฒนธรรม
การพัฒนาความชำนาญด้านวัฒนธรรม
นำการฝึกฝนมาใช้
การสอนในฐานะกิจกรรมทางสังคม
รู้จักตนเองและผู้อื่น
มุ่งที่ห้องเรียน
สรุป
การศึกษาเกี่ยวกับช่วงวัยเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการศึกษาวัฒนธรรม ซึ่งจะช่วยให้เข้าใจว่าเด็กหรือวัยรุ่น จะเอาชนะการยอมรับจากเพื่อนและความสุข การยอมรับจากผู้ปกครองในบางกรณี ความต้องการของเพื่อนไม่เป็นที่ยอมรับ กับที่บ้านเด็กที่เข้าช่วงวัยรุ่น สังเกตได้คืออารมณ์จะแปรปรวนซึ่งบางคนจะปวด