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Características de las escuelas inclusivas - Coggle Diagram
Características de las escuelas inclusivas
Planteamientos educativos amplios
Filosofía
Todos los alumnos son educados en el marco de un único sistema educativo.
Práctica de la educación inclusiva
Compartida por todos los agentes implicados
Padres
Alumnos
Profesores
Busca responder a la diversidad y una verdadera igualdad de oportunidades.
Principio de proporciones naturales
Asistencia a la escuela del entorno, asegura una proporción de población escolar con y sin discapacidad.
Dificultades en igualdad de oportunidades en las escuelas inclusivas
Influido
Recursos disponibles
Factores relacionados con el personal
Adecuada delimitación de responsabilidades.
Actitudes.
Competencias para identificar NEE.
Enseñanza adaptada al alumno y estrategias instructivas reforzadas
Recursos y apoyos que facilitan al alumno
Dirigidos
Alcancen los objetivos educativos adecuados a sus necesidades
Beneficien del currículum común por adaptaciones curriculares.
Se requiere de un amplio grupo de estrategias instructivas
permitan a los alumnos
Estilos de aprendizaje.
Potencialidades.
Limitaciones.
Formarse de conocimiento de las diferencias en inteligencia.
Algunas son:
Aprendizaje cooperativo.
Tutoría entre iguales.
Actividades manuales.
Aprendizaje fuera de la clase.
Uso de tecnología instructiva.
Énfasis en el sentido de comunidad y de pertenencia
Comunidad
Cooperan
Satisfacer las necesidades individuales
Participan
Apoyan
Estrategias organizativas
Inciden
Aceptación social
Favorecen la participación social
Afecta la percepción de aceptación social
Servicios basados más en la necesidad que en el emplazamiento y los apoyos en el aula ordinario
El estudiante es reconocido
Individuo
Potencialidades
Necesidades
No un miembro de una categía
Aulas inclusivas
Facilitan
Redes de apoyo entre compañeros
Grupos de colaboración entre profesores
Grupos inter-profesionales
Círculos de amigos
Enseñanza en equipo
Otras formas de relaciones dentro de la comunidad educativa.
Evaluación no discriminatoria
Actividades de la escuela
incorporan
Adaptaciones necesarias.
Modificaciones de los instrumentos.
Procedimientos de medida
Resultado del aprendizaje para estudiantes con discapacidades derivan de los que son esperados para los estudiantes en general.