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Orientaciones y lineamientos para el Desarrollo Curricular por Pueblos,…
Orientaciones y lineamientos para el Desarrollo Curricular por Pueblos
•Toma como base el ejercicio del derecho de los pueblos de recibir una educación desde su cultura, contexto y aprender en su propio idioma.
•El propósito principal es la materialización de los principios y ejes del Marco de Transformación Curricular.
•Pone especial énfasis en el desarrollo de los principios de equidad, pertinencia y pluralismo.
•Responde a las expectativas del Modelo Educativo Bilingüe e Intercultural.
• Es participativa y toma en cuenta el contexto sociocultural y las regiones sociolingüísticas del país.
•Busca la formación integral de las personas en interacción armoniosa con los elementos de la naturaleza y el cosmos.
•El fin último de este proceso es la construcción, el intercambio y el dialogo intercultural entre los 43 pueblos.
•Su orientación responde a la necesidad de incorporar el tratamiento y abordaje sistemático de los conocimientos, valores, la ciencia, tecnología de cada uno de los pueblos.
•Su punto de partida es la práctica vivencial de las culturas y la incorporación y el abordaje epistemológico y metodológico de los conocimientos.
•Toma en cuenta las experiencias educativas que se han venido desarrollando por diferentes instituciones en el país.
•El énfasis de la planificación curricular por pueblos, es dar atención a las demandas y expectativas sociales y educativas de los pueblos.
a) propicia un punto de convergencia para el desarrollo de conocimientos entre lo planteado en el CNB y las experiencias y expectativas locales.
b) Es un nivel en el cual es factible la incorporación y desarrollo educativo de los conocimientos, la ciencia y tecnología de los Pueblos Garífuna, Maya y Xinka.
Las siguientes son algunas razones:
c) El Proyecto Educativo Comunitario –PEC.
Reforma Educativa en Guatemala. Enlace
