Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 6 การดำเนินการสอนแบบครูเป็นศูนย์กลางอย่างมีประสิทธิภาพ, วิลาวัณย์ …
บทที่ 6 การดำเนินการสอนแบบครูเป็นศูนย์กลางอย่างมีประสิทธิภาพ
การดำเนินการสอนแบบครูเป็นศูนย์กลาง
การนำเสนอ
คือการถ่ายทอดข้อมูลจากผู้ที่มีความรู้มากกว่าไปสู่ผู้ที่มีความรู้น้อยกว่าเพื่อให้ผู้ฟังเกิดความเข้าใจในข้อเท็จจริง
กลยุทธ์ในการสอนประกอบด้วย 3 ขั้นตอน
ระหว่างการสอน
อธิบายวัตถุประสงค์ของบทเรียน
จัดระเบียบข้อมูล
นำเสนอข้อมูลใหม่
สรุปประเด็นสำคัญ
ความชัดเจนของการนำเสนอ
เรียบเรียงข้อมูลให้เป็นระเบียบตามขั้นตอน
อธิบายให้เห็นถึงความเชื่อมโยงระหว่างแนวคิด
ใช้คำเชื่อมเพื่อให้ผู้เรียนจับใจความหลักได้
การใช้สื่อการสอนครูต้องเลือกใช้ให้เหมาะสมกับวัตถุประสงค์
ภายหลังการสอน
ตรวจสอบความเข้าใจของผู้เรียน
การตั้งคำถาม
การสั่งการบ้าน
การทดสอบ
การอภิปรายในชั้นเรียน
ก่อนนำเสนอ
กำหนดวัตถุประสงค์
พิจารณาถึงความรู้และทักษะของผู้เรียนที่มีอยู่ก่อน
เลือกและทบทวนเนื้อหาให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์
เลือกรูปแบบในการสอนให้เหมาะกับผู้เรียน
จัดระเบียบข้อมูลให้สอดคล้องกับแผนการสอน
การสอนโดยตรง
ก่อนการสอน
กำหนดวัตถุประสงค์ในการเรียนสอดคล้องกับพฤติกรรมผู้เรียน
วิเคราะห์เนื้อหาเพื่อดำเนินการสอนอย่างเป็นระบบ
ระหว่างการสอน
นำเสนอวัตถุประสงค์ของบทเรียน
ให้ข้อมูลหรือทักษะอย่างถูกวิธี
ให้คำแนะนำในการปฏิบัติ
ตรวจสอบความเข้าใจและให้ความเห็น
ภายหลังการสอน
เปิดโอกาสให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติเป็นรายบุคคล
ใช้วิธีทดสอบเพื่อประเมินความรู้
การสอนแนวคิด
มีด้วยกัน 2 วิธีคือ
การนำเสนอโดยตรง
การเรียนรู้แนวคิดด้วยตนเอง
ระหว่างการสอน
นำเสนอวัตถุประสงค์ของบทเรียน
ระบุแนวคิดพร้อมยกตัวอย่างหรือไม่ยกตัวอย่าง
ทดสอบเพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจแนวคิด
วิเคราะห์ตามความคิดและการเรียนรู้ของผู้เรียน
*ขั้นตอนสุดท้ายของการสอนแนวคิดคือทำให้ผู้เรียนสามารถวิเคราะห์กระบวนการคิดและสามารถบูรณาการความรู้ใหม่เข้ากับความรู้เดิม
ภายหลังการสอน
ประเมินความเข้าใจผู้เรียนโดยการให้ผู้เรียนเขียนอธิบายหรือทำแบบทดสอบ
ก่อนการสอน
วิเคราะห์แนวคิด
ระบุแนวคิด
เลือกแนวคิดที่จะสอนจากแผนการเรียนรายวิชา
เลือกใช้หรือไม่ใช้ตัวอย่างประกอบ
จัดรูปแบบการใช้และไม่ใช้ตัวอย่างประกอบจากง่ายไปยาก
ตัดสินว่าจะใช้แนวคิดรูปแบบใด
การจัดสภาพแวดล้อมในการเรียนสำหรับการสอนแบบครูเป็นศูนย์กลาง
การขจัดความเบื่อหน่ายของผู้เรียน
การตั้งกฎเพื่อควบคุมความประพฤติของผู้เรียน
การดึงความสนใจของผู้เรียนให้จดจ่ออยู่กับบทเรียน
การจัดการเรียนการสอนให้ดำเนินไปอย่างราบรื่น
การกำหนดกระบวนการเพื่อสร้างกิจกรรมของผู้เรียน
ความสามารถของครูในการมีส่วนร่วมในเหตุการณ์2 เหตุการณ์
การจดจ่อกับการเรียนในขณะครูกำลังสอน
ความสามารถของครูที่สามารถรับรู้ได้ตลอดเวลาว่าเกิดอะไรขึ้นภายในชั้นเรียน
การควบคุมการเรียนการสอนให้ดำเนินไปอย่างราบรื่น
ใช้เวลาในการเรียนการสอนให้คุณค่าและประสบความสำเร็จ
วิลาวัณย์ สุวรรณ 6220160418