Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PEDAGOGI - Coggle Diagram
PEDAGOGI
KAEDAH/TEKNIK MENGAJAR
belajar sambil bermain:
a) manipulatif seperti kad cantuman (pelajar dapat mencapai objektif melalui permainan)
b) berbentuk fizikal seperti berlari (dapat menambah kemahiran fizikal dan membantu pelajar mengaplikasikan kemahiran dalam situasi baru
c) bentuk drama/lakonan (sudut drama diwujudkan untuk membolehkan pelajar memainkan watak dan guru bertanggungjawab menyediakan setting
d) permainan seperti catur (terdapat peraturan, pelajar dibimbing tentang cara permainan dan diberikan panduan jika kurang faham
main peranan:
murid berlakon secara spontan tanpa skrip
berdasarkan permasalahan
direka oleh guru
objektif ringkas diterangkan kepada pelajar
kelebihan kaedah ini dapat memperkukuhkan kemahiran komunikasi dan melatih murid berfikir secara spontan
sumbangsaran:
kaedah penyelesaian masalah secara berkumpulan
kesemua ahli berpeluang menyuarakan pendapat dan pandangan
hasil perbincanga dicatat oleh pelapor dan dibentangkan dalam kelas
guru membimbing pelajar membuat rumusan
kelebihan kaedah ini:
murid dapat berfikir secara logik dan analitis melalui penjanaan idea
memupuk semangat kerjasama dalam kalangan pelajar
kemahiran lisan pelajar dikuasai
melatih murid kepentingan bekerjasama berusaha menyelesaikan masalah penting
tematik:
pengajaran disampaikan bermula dengan idea besar (tema) kemudian dipecahkan kepada komponen-komponen kecil dan seterusnya kepada topik-topik kecil
bercerita:
perbuatan yang mengisahkan satu cerita atau peristiwa
cerita boleh disampaikan menggunakan boneka, tanpa boneka atau buku
dapat memotivasikan pelajar untuk belajar
menarik perhatian pelajar melalui topik yang dipilih
memupuk imaginasi dan daya cipta dalam pelajar
pelajar berasa seronok belajar
pelajar dapat menghayati nilai murni melalui cerita moral
pengajaran melalui cerita membantu pelajar mengingati dalam jangka masa panjang
bersepadu:
kemahiran berfikir secara induktif, deduktif serta isi kandungan.
membantu meningkatkan pemahaman pelajar
pelajar mengamalkan pemikiran aras tinggi
meliputti 5 langkah (menghuraikan, membandingkan, menerangkan, membina hipotesis dan membuat generalisasi)
kaedah ini dapat mendidik pelajar berdikari dalam penyelesaian masalah
pelajar dapat memahami perkaitan pembelajaran di sekolah
menghuraikan proses pengajaran melibatkan nilai-nilai sosial
perbincangan:
kaedah atau aktiviti melibatkan interaksi antara guru dan pelajar, bertukar-tukar fikiran dan berkongsi maklumat melalui pengawasan guru
perbincangan terbahagi kepada dua:
a) perbincangan keseluruhan kelas yang diketuai guru
b) perbincangan kumpulan kecik yang diketuai pelajar
perbincangan boleh dibahagikan kepada 5 jenis:
a) perbahasan
b) seminar
c) forum
d) wawancara
e) dialog
perbincangan mengalakkan pelajar berkongsi pendapat
mengalakkan perkembangan mental murid (kritis, analitis dan kreatif)
memupuk sifat membaca pelajar untuk mencari maklumat
memupuk semangat kerjasama
meningkatkan kemahiran berbincang
tunjuk cara/demonstrasi:
pelajar membuat demonstrasi dihadapan rakan lain
melibatkan kemahiran komunikasi pendengaran serta penglihatan
kelebihan kaedah ini adalah murid dapat menyaksikan dan mendengar perkara yang berlaku
pelajar dapat mengilustrasikan idea mereka
perhatian pelajar dapat dikekalkan
penyelesaian masalah:
berdasarkan penyiasatan saintifik
melibatkan inkuiri, dan sumbangsaran
mengaplikasikan Theory of Constraints oleh M. Goldratt:
a) mengenal pasti masalah
b) membuat keputusan
c) selaraskan usaha
d) atasi konstraint
e) menilai dan membuat rumusan
flipped classroom:
pengajaran luar waktu kelas dijalankan melalui video atau simulasi
pengajaran dalam waktu kelas dijalankan secara kolaboratif dan pengukuhan pelajar secara individu
pembelajaran masteri:
pengajaran dilaksanakan pada luar waktu biasa
menjalankan aktiviti pemulihan bagi pelajar yang belum mencapai aras pencapaian yang ditetapkan
strategi pengajaran berbeza daripada strategi awal
aktiviti penggayaan diberikan kepada pelajar yang menguasai pengajaran
blended learning:
pengajaran dan pembelajaran dijalankan melalui alam maya
melibatkan pembelajaran secara bersemuka atau pun tidak bersemuka
berasasakan inkuiri:
pelajar menggunakan rasa ingin tahu untuk meneroka sesuatu bidang ilmu
dapat mengembangkan kemahiran dan disiplin intelek
melibatkan 5 fasa iaitu:
a) fasa 1 berhadapan dengan masalah
b) fasa 2 mengumpul data
c) fasa 3 pengumpulan data-ujikaji
d) fasa 4 menyusun, merumus keterangan
e) fasa 5 analisis inkuiri
pembelajaran berasaskan projek:
guru menyediakan projek untuk dilaksanakan oleh pelajar
guru memberikan arahan dan keterangan berkaitan projek
pelajar menjalankan projek secara kajian, hands-on dan minds-on
kaedah ini membolehkan pelajar belajar menyelesaikan masalah melalui inkuiri, kolaborasi, berkomunikasi, mengakses maklumat, menggunakan teknologi dan mengamalkan pemikiran secara kritikal
penggunaan media dalam bilik darjah:
membantu pelajar untuk memahami isi pengajaran dan dapat mencapai objektif pengajaran
guru haruslah kreatif dan bijak dalam memilih bahan
pelbagai bentuk media digunakan seperti peralatan elektronik dan peralatan bukan elektronik
simulasi:
situasi diwujudkan menyerupai keadaan sebenar
membolehkan guru mencapai pengalaman sebenar secara olok-olok
kaedah simulasi terbaik ialah menggunakan komputer
PENDEKATAN MENGAJAR
-
-
-
-
PENDEKATAN DEDUKTIF
pendekatan pengajaran melalui rumus, prinsip, hukum, teorem atau peraturan kemudian diaplikasikan ke atas contoh-contoh khusus
-
-
Prinsip-prinsip
-
pelajar diingatkan semula penggunaan prinsip, rumus, hukum dan sebagainya
proses penyelesaian melibatkan pelbagai rumus, prinsip dan sebagainya
-
prosedur
-
generalisasi prinsip, rumus atau hukum yang sudah dipelajari
-
-
PENDEKATAN TEMATIK
-
-
kepelbagaian aktiviti dan bahan yang bersesuaian sewaktu pengajaran untuk mencabar minda kanak-kanak
STRATEGI PENGAJARAN
Mok Soon Sang (2004), merupakan kebijaksanaan memilih pendekatan serta kecekapan merancang kaedah dan teknik dalam satu-satu pengajaran berdasarkan objektif pelajaran yang sudah ditentukan
-
strategi pemusatan guru
komunikasi sehala
guru main peranan utama
interaksi pelajar pasif
mengutamakan pencapaian akademik
guru bersifat autokratik
penyuburan nilai murni/emosi kurang dititikberatkan
teknik mengajaran lebih kepada hafalan
strategi pemusatan murid
komunikasi dua hala
murid main peranan utama
memupuk inisiatif dalam diri pelajar
kepimpinan guru bersifat demokratik
murid aktif berinteraksi
murid berkembang secara menyeluruh
pencapaian objektif pembelajaran murid diutamakan
-
-
-
KONSEP PEDAGOGI
merupakan kajian yang proses pengajaran dan pembelajaran, pengurusan bilik darjah, organisasi sekolah dan juga interaksi antara guru
-
-