Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Enfoques, teorias y modelos de la didactica, La teoria comprensiva se…
Enfoques, teorias y modelos de la didactica
Modelos didacticos.
Aprendizaje para el dominio. Es una estrategia instruccional y una filosofia educativa, mantiene que los estudiantes deben alcanzar un nivel de perfeccionamientos en una prueba de conocimientos, para continuar en su formacion y ascender.
Modelo comunicativo-interactivo. Este necesita un dominio continuo para desarrollarse y debe adaptarse a la realidad concreta en la que se trabaja.
Modelo activo-situado. Este se encarga de recuperar el papel creativo y transformador del aprendiz, ya que el/ella es el protagonista respecto a una realidad vital. Este modelo surge como la superacion y alternativa al modelo tradicional.
Modelo contextual-ecologico. Parte del papel del medio en la accion en la que se desarrollan los seres humanos, a su vez plantea una vision de conjunto en la cual no hay divisiones ni partes del conocimiento, el conocimiento se puede ir construyendo y complementando.
Modelo socratico. Iniciado por Socrates, quien construyo la Mayeutica, el cual se basa en emerger las ideas fundamentales a traves de un esfuerzo continuo.
Modelo colaborativo. Este es una representacion de la actividad de enseñanza como una practica colegiada, interactiva y tomada en equipo, como una funcion compartida en la que tanto el profesor como los estudiantes son agentes responsables y protagonistas de la accion transformadora.
-
Teorias de la enseñanza.
Teoria artistica. Es aquella que tiene en cuenta el modo peculiar que tiene el docente de expresarse en las multiples y cambiantes situacones, apoyandose en la constante indagacion para una mejor formacion.
Teoria comprensiva. Se ha considerado desde una perspectiva estructuradora y global del proceso formativo que conlleva una sintesis superadora de visiones contrapuestas y de diferentes enfoqyes en torno a la accion docente.
Teoria cognitivista. Plantea que la principal base de su comprension y realizacion es la incidencia y personalidad pensante e interviniente de los docentes, como co-protagonistas de la accion de enseñanza.
Teoria socio-comunicativa. Tiene el fin analogico para entender y mejorar la practica y la concepcion de la enseñanza dado que es un proceso interactivo-comunicativo, el cual pretende la formacion intelectual y humana de los participantes.
-
-
-
-
-
-
