Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Proses tahapan menyusun perencanaan pembelajaran yang sesuai dengan…
Proses tahapan menyusun perencanaan pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan anak usia dini
1. Menyusun program semester
, berisi daftar tema satu semester dan alokasi waktu setiap tema. Program semester (Prosem) dapat dilengkapi dengan menyusun kegiatan-kegiatan pembelajaran yang dikembangkan dari muatan/materi yang ada pada Kompetensi Dasar untuk digunakan dalam menyusun RPPM.
Membuat daftar tema satu semester kemudian memilih dan mengurutkan tema yang sudah dipilih tersebut berdasarkan materi yang terdapat dalam tema.
Menjabarkan tema ke dalam sub tema dan dapat dikembangkan lebih rinci lagi menjadi sub-sub tema untuk setiap semester.
Menentukan alokasi waktu untuk setiap tema.
Menentukan kompetensi dasar pada setiap sub tema yang akan dikembangkan.
Menentukan kegiatan belajar sesuai dengan kompetensi dasar yang ditetapkan akan dipakai selama tema yang sama. Kompetensi dasar yang sudah dipilih untuk tema dapat dibagi ke dalam beberapa kelompok yang disesuaikan dengan sub tema.
Kompetensi dasar yang diambil untuk sub tema tersebut akan digunakan terus selama sub tema dibahas.
Kompetensi dasar yang sudah digunakan pada tema dan sub tema dapat diulang untuk digunakan kembali pada tema yang berbeda.
2. Memilih Tema yang sesuai dengan perkembangan anak usia dini
. Temakemudian dikembangkan menjadi sub-sub tema dan menentukan alokasi waktu berdasarkan minat anak. Tema dipilih berdasarkan prinsip-prinsip sbb : mulai dari hal yang terdekat dengan kehidupan anak ke hal yang lebih jauh dari kehidupan anak, tema yang menarik minat anak dan tema yang sederhana ke yang sulit bagi anak.
Mempelajari minat anak.
Mengidentifikasi konsep sebagai materi yang terdapat dalam tema, menjadi sub tema dan sub-sub tema dan seterusnya
Menata dan mengurutkan tema berdasarkan prinsip-prinsip pemilihan tema.
Menjabarkan tema ke dalam sub-sub tema agar cakupan tidak terlalu luas.
3. Menyusun RPPM
Mengacu pada kompetensi dasar (Kompensi Dasar) yang memuat sikap, pengetahuan, dan keterampilan untuk mewujudkan ketercapaian kompetensi inti (KI-1 KI-2 KI-3 KI-4).
Memuat cakupan materi yang sesuai dengan KD dan dalam cakupan tema.
Memilih kegiatan selaras dengan cakupan materi pembelajaran.
Mengembangkan kegiatan main yang berpusat pada anak.
Menggunakan pembelajaran tematik.
Mengembangkan cara berpikir pendekatan saintifik.
Berbasis budaya lokal dan memanfaatkan lingkungan alam sekitar, sebagai media anak.
4. Menyusun RPPH
yang disusun berdasarkan kegiatan mingguan. Kegiatan harian berisi kegiatan awal/pembukaan, inti, istirahat/makan bersama dan akhir/penutup. Pelaksanaan pembelajaran dalam satu hari dilaksanakan sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran anak usia dini. Penyusunan kegiatan harian disesuaikan dengan kondisi satuan pendidikan masing-masing dan menggunakan pendekatan saintifik. Kegiatan harian dapat dibuat oleh satuan pendidikan dengan format sesuai kebutuhan masing-masing . Penyusunan RPPH mengacu kepada RPPM.
5. Menyusun Lembar Kerja Anak yang sesuai dengan perkembangan anak usia TK.
• Materi sesui dengan rencana pembelajaran.( tema yang sedang berlangsung)
• Disesuaikan dengan minat dan kebutuhananak.
• akan lebih baik jika bukan hanya berupa lembar kerja yang bersifat paper & pencil, tetapi lebih ke hands on activity
• Menggunakan sumber yang ada disekitar dan mudah diperoleh
• Materi dan kegiatan dibuat semenarik dan seinteraktif mungkin.
MINDMAP KB 2
MARKUS FLUORINCO SUSANTO ADHI
20900201128