Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 7 การดำเนินการสอนแบบผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง, รูปแบบการเรียนการสอนนี้ม…
บทที่ 7
การดำเนินการสอนแบบผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
ความหมาย
การสอนแบบผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
คือ การสอนโดยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ สร้างองค์ความรู้ของตนเอง โดยอาศัย
สิ่งที่ผู้เรียนได้เรียนรู้
วิธีการที่ผู้เรียนได้เรียนรู้
เวลาที่ผู้เรียนได้เรียนรู้
เข้าใจภูมิหลังของผู้เรียน
รู้สภาพแวดล้อมของการสอนแบบผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
จุดมุ่งหมายในการสอนแบบผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
มีจุกมุ่งหมายของการเรียนรู้ที่ชัดเจน
มีกลยุทธ์ในการเรียนที่เปิดกว้างและรู้ว่าควรนำกลยุทธ์เหลานัน้มาใช้เมื่อใด
ใช้สื่อการเรียนที่มีอยู่อย่างประสิทธิภาพ
รู้จุดแข็งและจุดอ่อนของตนเอง
มีความรับผิดชอบต่อการเรียนของตนเอง
ความสามารถในการวางแผน สำรวจ ประเมินค่าและปรับกระบวนการเรียนรู้ได้
วิธีดำเนินการสอนแบบผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
การเรียนรู้
รายกลุ่ม
การให้ผู้เรียนจับกลุ่มทำงาน โดยเป็นผู้วางโครงสร้างของบทเรียน ชั้นเรียน ตัวผู้เรียนเอง
เช่น การอภิปรายกลุ่ม การทำโครงงาน
การเรียนรู้
รายบุคคล
ครูให้ความรู้ ออกแบบความรู้ให้ตรงกับความสนใจ
ผู้เรียนแต่ละคนสามารถจับกลุ่มตามความสามารถ หรือสนใจได้
การเรียน
เฉพาะบุคคล
ผู้เรียนแต่ละคน ทำงานของตนเอง เพื่อให้เกิดปฏิสัมพันธ์
ครูเป็นผู้ให้คำปรึกษาหรือคำแนะนำ
การใช้วิธีสอนแบบผู้เรียนเป็นศูนย์กลางในชั้นเรียน
ขั้นตอนที่ 1
วางแผน
การเรียนเป็นรายบุคคล
รู้ความสามารถไหวพริบผู้เรียน
วางแผนการเรียนรายบุคคล
ออกแบบงานอย่างเหมาะสม
การเรียนเฉพาะบุคคล
รู้ความสามารถ ไหวพริบผู้เรียน
วางแผนการกำหนดเป้าหมาย
ออกแบบการเรียนการสอน
ปรับขอบเขตของบทเรียนและหัวข้อที่สอน
ใช้เทคนิคการสอน
การตั้งคำถาม
เปิดโอกาศให้ผู้เรียนพูด
จับคู่คำถามแลกเปลี่ยนความรู้
จับกลุ่ม 3 คนให้สมาชิกไปสังเกตการณ์กลุ่มอื่นและมาแชร์ประสบการณ์
การเรียนเป็นรายกลุ่ม
ครูต้องวางแผนกลุ่มย่อย
ประกอบด้วย 4-5 คนต่อ
ปัจจัยให้เกิดประสิทธภาพ
รู้ความประพฤติ ความสนใจ
สร้างความมั่นใจในการจัดกลุ่มผู้เรียน
ตั้งกฏเกณฑ์สำหรับกลุ่ม
กำหนดบทบาทสมมุติ
วางแผนการทำงาน
กำหนดขอบเขตของกิจกรรมกลุ่ม
กำหนดเวลาทำกิจกรรม
เตรียมการสอนที่ชัดเจนและถูกต้องแก่ผู้เรียน
กำหนดเวลาในการนำเสนอ
มีช่วงเวลาตอบคำถาม
ทบทวนการเรียนรู้ของผู้เรียน
วางแผนกิจกรรมขั้นต่อไป
ขั้นตอนที่ 2
การดำเนินการ
การเรียนเป็นรายบุคคล
จับกลุ่มผู้เรียนตามความสามารถ
แบ่งสรรงานและเวลาให้เหมาะสม
เริ่มบทเรียนโดยการ
สรุปย่องาน
จัดสรรกิจกรรมและกิจกรรมกลุ่มที่เหมาะสม
การเรียนเฉพาะบุคคล
สำรวจสิ่งผู้เรียนได้เรียนก่อนหน้านี้
สำรวจสิ่งที่ผู้เรียนต้องการรู้
ให้ผู้เรียนตรวจสอบการเรียนรู้ขงตนเอง
ครูอาจดำเนิการดังนี้
สรุปย่องาน
จัดเตรียมสื่อการเรียนรู้ที่เหมาะสม
กำหนดรูปแบบในการเรียนรู้เฉพาะบุคคล
จัดทำแผนการเรียนรู้
แสดงความคิดเห็นต่อพัฒนาการของผู้เรียน
การเรียนเป็นรายกลุ่ม
ตั้งกฏเกณฑ์ระเบียบของกลุ่ม
สรุปย่องาน
รับฟังการอภิปรายของผู้เรียน
ให้ความช่วยเหลือแก่ผู้เรียน
ขั้นตอนที่ 3
การประเมินผล
การเรียนรายกลุ่มสามารถประเมินผลปฏิบัติงานของกลุ่มในแง่ความร่วมมือ
เพื่อตรวจสอบความก้าวหน้าของผู้เรียน
ประเภทของกิจกรรมสำหรับผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
การเรียนเป็นกลุ่ม
แบบที่ใช้ระยะเวลาสั้น
เช่นการอภิปรายกลุ่ม
แบบที่ใช้ระยะเวลานาน
การเรียนรายบุคคล
การเรียนการสอนจะจัดตามความสามารถของกลุ่มผู้เรียน
เช่นการสอนแบบ e-Lessons
การเรียนเฉพาะบุคคล
งาน หรือโครงงานที่ทำให้ผู้เรียนรู้จักคิด ริเริ่มด้วยตนเอง
ใช้อุปกรณ์ในการเรียนด้วยตนเอง
ตัวอย่างเฉพาะของกิจกรรมสำหรับผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
การทำโครงงาน
เพื่อให้ผู้เรียนพึ่งพาระหว่างกัน
พัฒนาเจคคติในเชิงบวก
ต้องทีการจัดทำแฟ้มหรือเอกสารโครงงาน
นำเสนอ
ครูกำกับดูแลการทำงาน
ครูตรวจสอบความก้าวหน้าของแต่ละกลุ่ม
ประเมินผลและแสดงความคิดเห็น
การสร้างศูนย์การเรียนรู้
การเรียนเป็นกลุ่มย่ิอย
มีตัวเลือกและการยืดหยุ่นของแนวคิดที่แตกต่าง
เป็นฐานการเรียนรู้
ย้ายฐานหนึ่งไปยังอีกฐานหนึ่ง
ต้องมีกฏเกณฑ์เมื่อลดการส่งเสียงดัง
การอภิปรายกลุ่ม
ผู้เรียนเป็นผู้ดำเนินการเองในชั้นเรียน
มีแนวทางดังนี้
ตั้งกฏเกณฑ์ทั่วไป
จำกัดขนาดของกลุ่มเป็น 4-5 คน
กำหนดบทบาทในกลุ่ม ให้มีผู้นำ
ผู้บันทึก ผู้ซักถาม ผู้สนับสนุน
การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองและการใช้อุปกรณ์ช่วยในการเรียนด้วยตนเอง
ผู้เรียนเลือกหัวข้อที่จะศึกษา
ครูออกแบบกิจกรรม
ครูเตรียมสื่อการเรียนรู้
วิดีทัศน์ คำถาม และเวปไซต์
ครูต้องจำกัดเวลาที่จะศึกษา
คำแนะนำสำหรับการเรียนการสอนแบบผู้เรียนเป็นศูนย์กลางที่มีประสิทธิภาพ
ครูทำหน้าที่อำนวยความสะดวก
สร้างบรรยากาศแห่งความไว้เนื้อเชื่อใจ
ไม่ขัดขวางกระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียน
มีส่วนร่วมในการตัดสินใจเรื่องการเรียนรู้ของผู้เรียน
ช่วยให้ผู้เรียนรู้จักนับถือความสามารถของตนเอง
พยายามเข้าใจความต้องการ การตอบสนอง ความคิดและความรู้สึกของผู้เรียน
รูปแบบการเรียนการสอนนี้มีลักษณะดังต่อไปนี้
ประกอบด้วย 3 ช่วงได้แก่
นางสาวนูรอารีนา อาวัม 6220160357 กลุ่ม 3 เลขที่ 12