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DIDÁCTICA GENERAL Y DIDÁCTICA ESPECIAL, Didáctica Especial - Coggle Diagram
DIDÁCTICA GENERAL Y DIDÁCTICA ESPECIAL
Debilidades y Vicios
Relevancia del sujeto que aprende
Psicologizado y
centrado en la motivación y el interés del alumno
Relevancia de las prácticas institucionales
Sobrevaloración las formas
de comunicación
transmisión del discurso político
Las condiciones socioculturales
Las decisiones políticas
Relevancia del objeto de estudio
Confusión en cuanto a habilidades y competencias a lograr
Uso de datos en "bruto"
Enfoque tradicional de la disciplina que se enseña
Los objetivos de la didáctica
Llevar a cabo las intenciones educativas
Eficientar el proceso de enseñanza-aprendizaje
Aplicar nuevos conocimientos pedagógicos
Adecuar la enseñanza a las posibilidades
y necesidades del estudiante
Orientar la planeación en función de los objetivos
Estudio de la realidad social
La enseñanza de una disciplina cuente con un modelo didáctico
Que hace uso de:
Función social de la escuela
Capacidades del alumno, intereses
y motivaciones
Nuevas propuesta en torno a la enseñanza y aprendizaje
Avances de cada disciplina
Profesor
promotor
de los valores cívicos o socio-políticos de la sociedad
conductor del proceso de enseñanza-aprendizaje
Objeto de Estudio
Conocimiento de la estructura de la disciplina que se enseña
Conocimiento de la evolución o desarrollo Histórico de la disciplina
Reflexión de la practica docente
La mejora educativa depende de lo que el profesor hace y piensa
Conocer la red ideológica de creencias.
Solucionar de forma consciente y creativa los problemas de su quehacer
El Profesor investiga su propia práctica docente
Tendencias Educativas actuales e implicancias
Ambiente socializante.
Trabajo en grupo
Actitud cooperativa y participativa
Nueva concepción de la enseñanza y del aprendizaje
Roles del docente y estudiante
Currículo real y oculto
Diversidad cultural
Enseñanza centrada en el alumno.
Niveles de concreción de las intenciones educativas.
El diseño instruccional
Paradigma constructivista
Importancia de los conocimientos previos
Dimensión Psicológica
Investigar teorías actuales que
explican el aprendizaje y las posibilidades de adecuarlas a lo educativo
Considerar las limitaciones y peculiaridades del desarrollo cognitivo.
INTEGRANTES:
GLADIS TICONA FLORES - ROSIO GONZÁLES
Didáctica Especial