Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Chương trình đạo đức, Nguyễn Thị Thu Trang- K43B GDTH, Nhóm 6:, Hoàng Thị…
Chương trình đạo đức
Ưu điểm
Về mục tiêu giáo dục được xây dựng trên quan điểm coi mục tiêu giáo dục phổ thông là giáo dục con người toàn diện, giúp học sinh phát triển về “Đức, Trí, Thể, Mỹ”.
Đảm bảo phương châm giáo dục nền tảng như “Học đi đôi với hành”, “Lý luận gắn liền với thực tiễn”, “Giáo dục nhà trường gắn liền với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội”.
Về nội dung giáo dục, tập trung vào những giá trị cơ bản của văn hóa dân tộc, bảo đảm phù hợp với đặc điểm con người và văn hóa Việt Nam.
CT có sự phù hợp
CT đảm bảo mục tiêu giáo dục hiện hành: KT, KN, TĐ
Nội dung CT đảm bảo tính khoa học, hệ thống, các chủ điểm được xây dựng chặt chẽ, rõ ràng
Thời lượng thực hiện cân đối và phù hợp với nhu cầu, đặc điểm PT của HSTH
Nhược điểm
Về mục tiêu giáo dục: chú trọng vào kiến thức không trang bị được phẩm chất, kĩ năng cho học sinh
Ít được tích hợp thông qua các môn học khác
Quy định quá chi tiết nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục, phương pháp đánh giá kết quả giáo dục tạo sức ép cho GV và HS
Không giúp học sinh phát huy được sự sáng tạo trong học tập
Một số điểm chưa phù hợp
Tính linh hoạt chưa cao, GV bị gò bó, HS thụ động dẫn đến việc không đáp ứng được nhu cầu của xã hội hiện đại
Chưa đảm bảo tính tích hợp và tính mở của Giáo dục
Tổng quan chương trình
Mục tiêu
Có hiểu biết về một số chuẩn mực đạo đức và CMHV mang tính pháp luật phù hợp với lứa tuổi trong các mối quan hệ và ý nghĩa của việc thực hiện theo các chuẩn mực đó.
Hình thành kĩ năng đánh giá hành vi của bản thân và người khác; lựa chọn và thực hiện cách ứng xử phù hợp trong các quan hệ và tình huống của cuộc sống.
Hình thành thái độ tự trọng, tự tin vào bản thân, có trách nhiệm; yêu thương con người; mong muốn đem lại niềm vui, hạnh phúc,yêu cái thiện, cái đúng, cái tốt; không đồng tình với cái ác, cái sai, cái xấu.
Nội dung
Từ lớp 1 đến lớp 5 (1 tiết/tuần x 35 tuần)
Các mối quan hệ với bản thân; người khác; công việc, cộng đồng, Đất nước, nhân loại, với môi trường
Phương pháp, hình thức dạy học
HS hoạt động với sự hướng dẫn của giáo viên, tự khám phá và chiếm lĩnh nội dung bài học; tránh lối dạy thiên về lý thuyết khô khan và áp đặt.
Các nội dung giáo dục được chuyển tải sinh động qua việc tổ chức cho học sinh chơi các trò chơi; xử lí các tình huống, đóng vai,...
Kết hợp các hình thức học theo lớp, theo nhóm và cá nhân; học ở trong lớp, ngoài lớp và ngoài trường.
Kết hợp hài hòa giữa việc trang bị kiến thức với bồi dưỡng tình cảm và hình thành kĩ năng, hành vi cho HS
Đánh giá kết quả học tập
Đánh giá kết quả học tập môn Đạo đức của học sinh phải toàn diện về tất cả các mặt: kiến thức, thái độ, kĩ năng hành vi ứng xử của các em ở gia đình, nhà trường và cộng đồng.
Hình thức đánh giá là nhận xét
Có thể đánh giá bằng cách: kiểm tra miệng,viết, quan sát các hoạt động học tập của học sinh, quan sát các hành vi hàng ngày của học sinh, đánh giá sản phẩm hoạt động của học sinh. Cần kết hợp giữa đánh giá của giáo viên và các lực lượng giáo dục với tự đánh giá của học sinh.
Nguyễn Thị Thu Trang- K43B GDTH
Lê Thị Lan Anh- K43B GDTH
Nhóm 6:
Hoàng Thị Thu Hoài- K43B GDTH
Nguyễn Thị Thu Hà- K43B GDTH
Nguyễn Phương Thảo- K43B GDTH
Nguyễn Thị Hường- K43B-GDTH