Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 6 การดำเนินการสอนแบบครูเป็นศูนย์กลางอย่างมีประสิทธิภาพ,…
บทที่ 6 การดำเนินการสอนแบบครูเป็นศูนย์กลางอย่างมีประสิทธิภาพ
การสอนแบบครูเป็นศูนย์กลางคืออะไร
การสอนแบบครูเป็นศูนย์กลางคือการให้ครูเป็นผู้ควบคุมการเรียนการสอนโดยตรง
ในขณะที่การสอนแบบให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางคือการปล่อยให้ผู้เรียนค้นคว้าหาความรู้และแก้ปัญหาด้วยตัวเอง
การดำเนินการสอนแบบครูเป็นศูนย์กลาง
กลยุทธ์ในการสอนประกอบด้วย 3 ขั้นตอน
การนำเสนอ
การถ่ายทอดข้อมูลจากผู้ที่มีความรู้มากกว่าไปสู่ผู้ที่มีความรู้น้อยกว่าเพื่อให้ผู้ฟังเกิดความเข้าใจในข้อเท็จจริงแนวคิดและคำอธิบาย
ก่อนการสอน
กำหนดหัวข้อตรงกับแผนการจัดการเรียนรู้หรือประมวลรายวิชา
กำหนดวัตถุประสงค์ในการเรียนซึ่งเป็นสิ่งที่ครูต้องการให้ผู้เรียนได้จากการเรียน
พิจารณาถึงความรู้และทักษะที่ผู้เรียนมีอยู่ก่อนซึ่งสอดคล้องกับหัวข้อที่จะเรียน
เลือกและทบทวนเนื้อหาให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ในการเรียน
เลือกรูปแบบในการสอนให้เหมาะกับผู้เรียน
ระหว่างการสอน
อธิบายวัตถุประสงค์ของบทเรียน
จัดระเบียบข้อมูล
นำเสนอข้อมูลใหม่
สรุปประเด็นสำคัญ
ขั้นตอนต่อไปคือการนำเสนอข้อมูลหรือสื่อการเรียนใหม่ใหม่ที่จะช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจการนำเสนอของครูได้ง่ายขึ้นในการนำเสนอที่มีประสิทธิภาพนั้นครูควรคำนึงถึงสิ่งต่อไปนี้
ความชัดเจนของการนำเสนอ
เรียบเรียงข้อมูลให้เป็นระเบียบตามขั้นตอนจากข้อมูลทั่วไปไปสุขข้อมูลจำเพาะ
อธิบายให้เห็นถึงความเชื่อมโยงระหว่างแนวคิดเพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจถึงสาเหตุและผลลัพธ์
การใช้สื่อการสอนครูจะต้องเลือกใช้ให้เหมาะสมกับวัตถุประสงค์การเรียนการสอน
ภายหลังการสอน
การนำเสนอภายหลังการสอนเป็นการตรวจสอบว่าผู้เรียนเข้าใจในความรู้ที่ได้เรียนไปหรือไม่ ครูอาจตั้งคำถามภายในชั้นเรียน สั่งการบ้าน ทดสอบและใช้วิธีการอื่นๆได้ การอภิปรายในชั้นเรียนก็เป็นวิธีหนึ่งที่มีประสิทธิภาพในการขยายขอบเขตความคิดของผู้อื่น
การสอนโดยตรง
ก่อนการสอน
ครูจะต้องเตรียมแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้แนวทางการดังต่อไปนี้
กำหนดวัตถุประสงค์ในการเรียนให้สอดคล้องกับพฤติกรรมของผู้เรียน
วิเคราะห์เนื้อหาในแต่ละส่วนเพื่อให้ครูดำเนินการสอนได้อย่างเป็นระบบ
ระหว่างการสอง
นำเสนอวัตถุประสงค์ของบทเรียน
ให้ข้อมูลหรือทักษะอย่างถูกวิธี
ให้คำแนะนำในการปฏิบัติ
ตรวจสอบความเข้าใจและความเห็น
เมื่อจะเริ่มสอนบทเรียนใดๆ ก็ตามครูจะต้องอธิบายให้ผู้เรียนรับทราบถึงวัตถุประสงค์ของบทเรียนทบทวนความรู้ที่ผู้เรียนมีอยู่แต่เดิมและแสดงให้ผู้เรียนทราบถึงสิ่งที่พวกเขาน่าจะได้จากการเรียน
ภายหลังการสอง
ภายหลังการสอนครูอาจจะเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ฝึกปฏิบัติเป็นรายบุคคลโดยฝึกภายในห้องเรียนหรือให้ทำการบ้านจากนั้นครูอาจใช้วิธีทดสอบเพื่อประเมินความรู้หรือทักษะของผู้เรียนได้
การสอนแนวคิด
โดยพื้นฐานแล้วการสอนแนวคิดคือการสอนแนวคิดหลักที่เป็นรากฐานในการส่งเสริมทักษะการคิดของผู้เรียนซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนสามารถทำความเข้าใจกับแนวคิดได้อีก
การสอนแนวคิด การสอนแนวคิดมีหลายวิธีด้วยกันแต่ในที่นี้จะกล่าวถึงเพียงสองวิธีคือการนำเสนอโดยตรงและการเรียนรู้แนวคิดได้โดยตรงเอง
ก่อนการสอน
เลือกแนวคิดที่จะสองจากแผนการเรียนหรือประมวลรายวิชา
วิเคราะห์แนวคิด
ระบุแนวคิด
เลือกการใช้หรือไม่ใช้ตัวอย่างประกอบ
จัดรูปแบบการใช้และไม่ใช้ตัวอย่างประกอบจากง่ายไปหายาก
ตัดสินว่าจะใช้การสอนแนวคิดรูปแบบใด
ระหว่างการสอน
นำเสนอวัตถุประสงค์ของบทเรียน
ระบุแนวคิดพร้อมยกตัวอย่างหรือไม่ยกตัวอย่างประกอบ
ทดสอบเพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจแนวคิด
วิเคราะห์ความคิดและการเรียนรู้ของพูด
ภายหลังการสอน
ครูอาจต้องการประเมินความเข้าใจของผู้เรียนถึงแนวคิดที่ได้เรียนไปโดยให้ผู้เรียนเขียน อธิบายหรือทำแบบทดสอบ นอกจากนี้ครูให้ผู้เรียนอธิบายแนวคิดให้ฟังครูอาจจะประเมินความสามารถของผู้เรียนได้ด้วยเช่นกัน
การจัดสภาพแวดล้อมในการเรียนสำหรับการสอนแบบครูเป็นศูนย์กลาง
เมื่อครูใช้วิธีการสอนแบบครูเป็นศูนย์กลางครูจะต้องรับมือกับฉันเรียนที่ถือเป็นผู้เรียนกลุ่มใหญ่การที่จะรับมือกับผู้เรียน 30 ถึง 40 คนภายในเวลาเดียวกันนั้นไม่ใช่เรื่องง่ายดังนั้นครูจะต้องรู้ทักษะใดที่จำเป็นต่อการจัดการผู้เรียนทั้งหมดได้ทักษะที่จำเป็นได้แก่
ความสามารถของครูที่สามารถรับรู้ได้ตลอดเวลาว่าเกิดอะไรขึ้นภายในฉันเรียนบ้าง
ความสามารถของครูในการมีส่วนร่วมในเหตุการณ์ 2 เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นภายในเวลาเดียว
การจัดการเรียนการสอนให้ดำเนินไปอย่างรับลื่นตลอดชั่วโมงเรียน
การดึงความสนใจของผู้เรียนให้จดจ่ออยู่กับบทเรียนได้ตลอดชั่วโมงเรียนโดยการจัดที่นั่งของผู้เรียนให้เป็นกลุ่มเพื่อให้เกิดการมีส่วนร่วมในกิจกรรมของชั้นเรียน
การขจัดความเบื่อหน่ายของผู้เรียน
https://www.youtube.com/watch?v=NR0nGzj2_o0
https://www.youtube.com/watch?v=2DsI49NxMJM
สิ่งที่ช่วยให้ครูจัดการกับสภาพแวดล้อมในห้องเรียนได้อย่างประสบความสำเร็จคือ
การตั้งกฎเพื่อควบคุมพฤติกรรมของผู้เรียน
การกำหนดกระบวนการเพื่อสร้างกิจกรรมของผู้เรียน
การจดจ่อกับการเรียนในขณะที่ครูกำลังสอนอยู่
การควบคุมการเรียนการสอนให้ดำเนินไปอย่างราบรื่นตลอดชั่วโมงเลย
ใช้เวลาการเรียนการสอนให้คุ้มค่าและประสบความสำเร็จ
นางสาวอัสฟารีนา นาแว
รหัส 6220160447 กลุ่ม 6 เลขที่ 19