Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

วิเคราะห์สถานการณ์ปัญหาเพื่อออกแบบการจัดการเรียนรู้ สำหรับการพัฒนาทักษะแห่…

- - - - กลุ่มทฤษฎีการเรียนรู้เชิงพุทธิปัญญานิยม
      - กลุ่มทฤษฎีการเรียนรู้เชิงพฤติกรรมนิยม
    - - ใช้ปัญหาเป็นตัวกระตุ้น(สิ่งเร้า)ให้เกิดการเรียนรู้
      - ลักษณะของปัญหาที่นำมาใช้ต้องเป็นปัญหาที่
        คลุมเคลือ ไม่ชัดเจน มีวิธีเเก้ปัญหาที่หลากหลาย
      - ผู็สอนทำหน้าที่ เป็นผู็อำนวยความสะดวกหรือให้คำเเนะนำ
      - ผู้เรียนเป็นผู้เเก้ปัญหา โดยเเสวงหาข้อมูลใหม่ๆด้วยตนเอง
      - จัดผู้เรียนเป็นกุล่มย่อยๆ ให้จำนวนกลุ่มละ 5-8 คน
      - การประเมินผล ใช้การประเมินผลจากสถานการณ์จริง
      - ให้ผู้เรียนเป็นศุนย์กลางการเรียนรู้
    - - สามารถพัฒนาทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง
      - ทำงานเป็นกลุ่มเเละสื่อสารกับผู้อื่นได้ดีขึ้นเเละมีประสิทธิภาพ
      - บรรยากาศการเรียนรู้มีชีวิตชีวาจูงใจให้ผู้เรียนอยากเรียนรู้มากขึ้น
      - ส่งเสริมความร่วมมือเเละการทำงานระหว่างภาควิชาหรือหน่วยงาน
      - ผู้เรียนจะมีทักษะในการตั้งสมมุติฐานเเละการให้เหตุผลดีขึ้น