Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การวิเคราะห์สถานการณ์ปัญหาเพื่อออกแบบการจัดการเรียนรู้สำหรับการพัฒนาทักษะแ…
การวิเคราะห์สถานการณ์ปัญหาเพื่อออกแบบการจัดการเรียนรู้สำหรับการพัฒนาทักษะแห่งศตวรรษที่ 21
การจัดการเรียนรู้แบบค้นพบ (Discovery Method)
2 รูปแบบ
การค้นพบที่มีแนวทาง (Guide Discovery Method)
การค้นพบด้วยตนเอง (Pure Discovery Method)
กระบวนการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนค้นหาคำตอบ หรือความรู้ด้วยตนเอง
ผู้สอนจะเป็นผู้สร้างสถานการณ์ ในลักษณะที่ผู้เรียนจะเผชิญกับปัญหา
การแก้ปัญหา
ขาดรายได้จากนักท่องเที่ยวจากต่างประเทศ
มีการสร้างสื่่อโฆษณาเพื่อกระตุ้น
การท่องเที่ยวภายในประเทศ
การร่วมมือกันของกิจการต่างๆเพื่อรับนักท่องเที่ยวให้สอดคล้องกับ
มาตราการความปลอดภัย
เศรษฐกิจเป็นแบบปลาใหญ่กินปลาเล็กอย่างเห็นได้ชัดขึ้น
สร้างการร่วมมือกันของกิจการขนาดเล็กเพื่อประครองซึ่ง
กันและกัน
มีการกระจายงบประมาณ
ให้กับกิจการระดับเล็กมากขั้น
มีการค้าขายผ่านระบออนไลน์โดยที่ไม่ได้ผ่านคนกลางในการค้าขาย
จำเป็นที่ต้องมีจารณญาณในการชื้อขายเพื่อให้ไม่โดนโกง
สื่อสารกับผู้ขายได้ชัดเจน
ลดการทำกิจกรรมแบบพบปะกันในบริษัท
ใช้ระบบสื่อสารออนไลน์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ปฏิบัติตามคำสั่่งจาก
ผู้บัญชาการได้อย่างถูกต้อง
ปัญหาที่เกิดขึ้น
มีการค้าขายผ่านระบออนไลน์โดย ที่ไม่ได้ผ่านคนกลางในการค้าขาย
สามารถทำการค้าขายโดยเปิดหน้าร้านของตนได้อิสระ ไม่มีการผ่านคนกลาง ซึ่งอาจ
มีการโกงราคาสินค้าหรือบริการเกิดขึ้นไห้
ขาดรายได้จากนักท่องเที่ยวจากต่างประเทศ
เนื่องจากไม่มีการเดินทางระหว่างประเทศ
ระบบเศรษฐกิจเป็นแบบ เปิดๆ ปิดๆ
จากการเปิดประเทศเพื่อให้มีการเข้ามาของสินค้าหรือ
คนจากนอกประเทศ มีโอกาศเกิดการระบาดของ
โควิด-19 คร้ังใหม่ ซึ่งอาจจะเกิดการล็อคดาวน์อีกครั้งทำให้ระบบเศรษฐกิจขาดความเสภียร
ลดการทำกิจกรรมแบบพบปะกันบริษัท
เพราะบางกิจกรรมสามารถทำงานจากที่บ้านของพนักงานได้
เศรษฐกิจเป็นแบบปลาใหญ่กินปลาเล็กอย่างเห็นได้ชัดขึ้น
รัฐบาลให้งบประมาณเพื่อพยุงกิจการขนาดใหญ่ทำให้กิจการขนาดใหญ่อยู่รอดได้มากกว่ากิจการขนาดเล็ก
ทำให้กิจการขนาดเล็กมีการขายให้กิจการขนาดใหญ่
ทักษะที่เกิดจากการใช้การจัดการเรียนรู้แบบค้นพบ (Discovery Method)
การคิดอย่างมีวิจารณญาณ
ผู้เรียนสรุปความรู้จากแหล่งความรู้ที่น่าเชื่อถือ
ผู้เรียนพิจารณาผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นทั้งเชิงบวกและเชิงลบ
การสื่อสาร
มีการนำเสนอความรู้ที่ได้จากการค้นคว้าโดยวิธีการพูดนำเสนอหรือเขียนนำเสนอ
มีการโต้ตอบกันระห่างผู้สอนและผู้เรียน
การร่วมมือ
แบ่งกลุ่มผู้เรียนเพื่อสืบค้นข้อมูล
อภิปรายร่วมกันภายในกลุ่มหรือในห้องเรียน