Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

TOKOH-TOKOH PERINGKAT PERKEMBANGAN KANAK-KANAK - Coggle Diagram

- - - - Pengolahan dan Pemurnian
        
        Untuk mendapatkan kajian visual yang lebih sistematik dan tersusun.
        
        Memastikan imej atau visual yang hendak dihasilkan atau dipilih bertepatan dengan tema dan objektif penghasilan.
        
        Proses ini dianggap signifikan kerana proses pengolahan dan pemurnian biasanya diulang beberapa kali bagi mendapatkan hasil terbaik.
      - Kemahiran Menggunakan Bahan
        
        Pemilihan bahan bagi menghasilkan karya sangat bergantung kepada pemilihan yang dilakukan oleh pengkarya.
        
        Guru perlu menjelaskan melalui demonstrasi dan tunjuk cara supaya pemilihan bahan oleh murid mempunyai makna dan nilai tersendiri.
        
        Dalam siri buku “Discover Art”, Chapman telah memberi contoh setiap pelajaran yang berikut
        
        Pemerhatian
        
        Penerokaan
        
        Penghasilan
        
        Apresiasi
      - Kaedah Penjanaan Idea
        
        Guru mesti membimbing pelajar dalam menetapkan hala tuju penghasilan karya selain menerangkan kaedah penjanaan idea.
        
        Menetapkan objektif, haluan dan tujuan penghasilan karya.
    - - Pewujudan Idea
      - Perkembangan dan penghalusan idea
- - - - Kanak-kanak menggambarkan figura dengan skala dan bentuk yang sesuai walaupun kelihatan masih tidak logik dalam pandangan dewasa
    - - Kanak-kanak melukis dengan lebih terperinci dan mengikut skema
    - - Kanak-kanak menghasilkan jenis contengan yang berbeza. Mereka menggunakan banyak garisan untuk menghasilkan contengan
        
        Contengan bermakna
        
        Contengan tidak bermakna
    - - Dua dimensi
        
        Kanak-kanak melukis secara rata tanpa menggambarkan ruang dan perspektif pada pemukaan melukis.
      - Tiga Dimensi
        
        Kanak-kanak cuba menunjukkan ruang dan perspektif menggunakan ton warna, saiz imej yang berbeza dan bertindih-tindih
    - - Kanak-kanak menggunakan garisan untuk melukis figura yang tidak sempurna dan tidak logik
    - - Kanak-kanak mula peka dengan konsep realistik. Mereka cuba meghasilkan karya yang berkualiti tapi kurang mahir.
    - - Lukisan yang dihasilkan selepas 15 tahun sudah mempunyai sifat artistik. Lukisan dapat membezakan jantina pelukis sama ada lelaki atau perempuan
- - - - Schematic / Skematik (7-9 tahun)
        
        Bermula tahap kefahaman kanak-kanak terhadap lukisan kerana mereka mula mempelbagaikan bentuk atau objek.
        
        Kebanyakan lukisan mereka berbentuk geometri seperti lukisan rumah.
        
        kefahaman mereka terhadap ruang juga semakin dilihat kerana mereka sudah mula pandai untuk membahagikan antara ruang atas untuk langit dan ruang bawah untuk darat contohnya.
        
        Objek yang dihasilkan juga dilukis pada sudut perspektif. contohnya, objek jauh dilukis kecil. Manakala, objek dekat dilukis besar.
      - pseudonaturalistic / Penaakulan (12-14 tahun)
        
        Semakin peka terhadap sifat realistik dalam lukisan.
        
        Menitikberatkan konsep kedudukan dan saiz rasional imej.
        
        Percubaan melukis orang dan haiwan ke dalam bentuk kartun.
        
        Lebih gemar melukis secara peniruan berbanding berimaginasi.
        
        Tidak menunjukkan hasil lukisan kepada orang lain kerana malu sekiranya lukisan yang dihasilkan oleh mereka tidak menarik.
      - Scribbling / Contengan (2-4 tahun)
        
        kanak-kanak menghasilkan contengan secara rawak dan tidak terkawal ke atas sebarang permukaan yang berada si sekitar mereka.
        
        Hasil contengan tidak menggambarkan sebarang imej kerana kawalan maskular mereka masih lemah.
        
        Apa yang dihasilkan adalah untuk memenuhi kepuasan kerana dapat memegang alatan lukisan.
        
        Daya contengan bergantung kepada perkembangan fizikal & psikologikal mereka.
        
        lazimnya, kanak-kanak pada usia lewat 3 atau 4 tahun sudah pandai mencuba untuk menceritakan hasil lukisan mereka walapun lukisan itu masih belum jelas.
      - Adolescent art / Remaja (14-17 tahun)
        
        Lukisan mereka adalah lebih berbentuk individualistik dan merasakan bebas untuk membuat keputusan.
        
        Penekanan kepada proses penghasilan karya seni dan penciptaan objek.
        
        Lebih matang dalam tentang ruang, objek, perlambangan dan alatan bahan untuk melukis.
      - Realisme (9-12 tahun)
        
        Perubahan terhadap imej yang dilukis secara realistik dan teliti.
        
        Mula membandingkan hasil lukisan dengan rakan.
        
        Penggunaan warna juga semakin dititikberatkan pada objek yang dilukis.
        
        Pada peringkat ini minat atau kecenderungan kanak-kanak terhadap lukisan boleh dilihat kerana sekiranya mereka dapat melukis apa yang dikehendaki, minat mereka untuk melukis semakin meningkat.
      - Preschematic / Pra-Skematik (4-7 tahun)
        
        Pada peringkat ini bermula percubaan untuk melukis benda konkrit seperti orang atau objek yang terdapat pada sekeliling mereka.
        
        lazimnya mereka akan melukis apa yang mereka tahu. contoh: ketika melukis mak, mereka akan melukis hidung, mata, telinga, mulut pada wajah tetapi hasilnya tidak terperinci.