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CONDUCTISMO Y EDUCACIÓN - Coggle Diagram
CONDUCTISMO Y EDUCACIÓN
BANDURA
(Aprendizaje por imitación)
PROFESOR
El educador (rol central) ofrece a los niños modelos adecuados que tengan consecuencias positivas y conductas deseables para reforzarlas
El educador sirve de modelo al niño
Les permite crear habilidades de auto eficacia que pueden llevar a cabo la realización o no de las conductas observadas o aprendidas por observación
ALUMNO
El comportamiento de los niños se puede ver marcado por situaciones a las que se enfrentan en el medio en el que se encuentran inmersos.
El aprendizaje vicario se da en el proceso educativo de manera constante, ya que cuando los niños observan a sus profesores, los imitan, son reforzados o motivados por esto y continúan repitiendo las conductas.
B.F. SKINNER
(Condicionamiento operante)
ALUMNO
La enseñanza consiste en depositar información en el alumno para que la adquiera
El alumno es un buen receptor de contenidos cuya única pretensión es aprender lo que se enseña
Rol pasivo
PROFESOR
Moldeador de conductas
EVALUACIÓN
La evaluación se centra en el producto que debe ser medible y cuantificable
ENSEÑANZA
Se basa en los resultados que se obtienen y no en el proceso
ESTRATEGIAS
Técnicas operantes para el desarrollo de conductas: moldeamiento-encadenamiento
Técnicas para la reducción de conductas operantes: extinción
Sistemas de organización de contingencias: economía de fichas: conductas deseables y positivas
Las tareas deben plantearse subdivididas en sus partes más elementales para que puedan ser aprendidas. El material a enseñar debe subdividirse en fragmentos que permitan aportar con más frecuencia feedback y refuerzo al estudiante
Se refuerza cada avance
Se basa en los resultados y en el logro de objetivos establecidos
El maestro es un ingeniero educacional y un buen administrador de contingencias, crea programas.
Se enfatiza en la memoria del estudiante, pero no el significado de lo que se enseña.
Los objetivos de enseñanza deben ser observables ya que solo de esta forma pueden ser evaluados
Percibe el aprendizaje como algo mecánico :no_entry:
El aprendizaje se concibe como un cambio estable en la conducta a través de procesos de reforzamiento
Modificación de la conducta a través de procesos de reforzamiento