Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Creatividad e innovación: competencias genéricas o transversales en la…
Creatividad e innovación: competencias genéricas o
transversales en la formación profesional
INTRODUCCIÓN
Los expertos en este campo consideran la tendencia globalizante, dichas competencias se proyectan para orientar la formación de profesionales, para encontrar soluciones a las limitaciones, carencias y problemas estructurales existentes en un mundo incierto y en permanente transformación.
Proceso de investigación con la participación de diversos sectores
° El sector de la educación superior °El sector empresarial y las entidades gubernamentales de los departamentos de Cauca y Nariño
Revisión teórica sobre cuatro aspectos fundamentales
¿Qué implica ser Creativo e Inovación?
Es el sentido y el significado que adquieren en el contexto de globalización que está observando la sociedad en su permanente transformación.
Ser creativo
tiene que ver con la competencia para hacer asociaciones, establecer relaciones, combinaciones e integración de ideas y conceptos de manera desacostumbrada, disímil, diferente o única, cuyo resultado sea revolucionario.
Ser innovador
se requiere tomar una idea creativa y convertirla en producto, servicio, método, estrategia o técnica que sea de utilidad.
Altopiedi y Murillo (2010)
Dice
Que los innovadores son personas capaces de mantener una situación de caos y dificultad durante largos periodos sin tomar decisiones.
Los innovadores
introducen un máximo de esfuerzo en el proceso de pensamiento, unificando conceptos que a menudo parecen estar en contra, dando la sensación de estar resolviendo problemas que parecen imposibles.
1 more item...
Varela (2010)
Dice
Caracteristicas Creatividad
Por su pensamiento divergente, que posibilita la generación de múltiples posibilidades.
Caracteristicas Innovación
Precisan pensamiento convergente, es decir, la capacidad de descartar las ideas irrelevantes e innecesarias mediante procesos analíticos; en consecuencia, se asocia con una mentalidad práctica.
1 more item...
Romero (2012)
Dice
Profesional Creativo
En apoyo para la toma de decisiones frente a un amplio espectro de opciones de solución de problemas propios de una organización o de un equipo de trabajo.
Profesional innovación
Precisa una solución en sí mismo, un cambio, una transformación, que conduce a mejorar, renovar u optimizar un hecho, un fenómeno o una situación concreta.
1 more item...
Hernández (2009)
Dice
Que se debe gestionar su asimilación en la cultura, en el contexto educativo y en el campo de las organizaciones, ya que estos dos conceptos se constituyen en factores clave para el desarrollo de las estrategias de sobrevivencia en una sociedad en permanente transformación y en un mundo caracterizado por la incertidumbre.
Cameron, Goldberg, Metzger, Jarrett, Allende y Csikszentmihályi (1997)
Dice
La mayoría de los seres humanos se quedan atrapados en lo cotidiano, temiendo romper la inercia existente, perdiendo la pasión, dando paso al temor a lo desconocido y al miedo al fracaso.
Ser Creativo e Innovador
significa ser capaz de dar el salto y asumir el riesgo, con actitud positiva para enfrentar los problemas y tener una visión más amplia de las circunstancias y el contexto, para ser capaz de ver todas las oportunidades que lo rodean, que es donde comúnmente se encuentran las mejores soluciones.
1 more item...
Alvarado (2012)
Recomienda apoyar el trabajo para desarrollar pensamiento creativo, diseñando actividades que reten las experiencias, la curiosidad y el interés de los estudiantes.
Creatividad e innovación
Ordóñez (2010)
El siglo XXI permanente transformación, caracterizado por la incertidumbre y diverso e incontrolable, la posibilidad de enfrentarlo y tener éxito.
La
creatividad
, es la capacidad que tiene el ser humano de pensar cosas nuevas.
La
innovación
,es la capacidad de implementar dichas ideas de un modo diferente
Minor y Rai (2009)
Conceptos para hacer posible el tránsito de ideas tales: conocimiento, razón, equilibrio, mesura, sabiduría
El plano de la imaginación creadora hasta llegar al campo real, donde es posible su
realización e implementación
Sabbagh y Ast (2011)
La Diferencia entre:
Creatividad
suele utilizarse para referirse al acto de producir nuevas ideas, enfoques y acciones
Innovación
es el proceso de generar y aplicar
tales ideas creativas en un contexto específico.
Creación e Innovación, dos vocablos que no son sinónimos y no se deben tratar como tal.
Jiménez (2008)
La innovación incorpora en sí misma una solución creativa; dar solución a un problema o superar una situación existente.
Warner (2012)
°La creatividad como un proceso mental que permite la generación de ideas.
La
fisura
entre estos dos conceptos está en dos elementos
° novedad
° utilidad
°La innovación como la aplicación real de dichas ideas puestas en práctica para alcanzar el logro de los objetivos
Waisburd (2009) y Vivanco (2009)
creatividad aplicada para referirse a la innovación.Ambas han fascinado y atraído al hombre desde los inicios de la historia de la humanidad
Varela (2010)
El hombre le ha dado un valor muy alto a estos conceptos acompañadas de algo misterioso, irracional, intuitivo, mágico y
súper humano.
Creatividad e innovación en la Formación de profesionales
Según Hernández y Cortés (2009)
la competencia
se entiende como el encadenamiento de saberes, orientados y articulados a la concepción del ser, del saber, saber hacer y del saber convivir.
Ruiz 2009
El Replanteamiento de la educación
en términos de facilitar el aprendizaje
Aprendizaje
: Fenómeno del individuo que aprende
La formación de profesionales capaces de tomar decisiones acertadas y plantear de manera eficaz la solución de problemas.
Valera (2010) e Irigoyen, Jiménez y Acuña(2011)
Competencia va ligado a un aprendizaje donde se acrecienten las capacidades humanas mediante el desarrollo integral de las dimensiones cognoscitivas de la personalidad.
La educacón es un servicio pernitente a las demandas sociales ,tomando significado el ser y saber cómo, una formación profesional capaz de ofrecer aprendizajes socialmente significativos.
Martínez, Cegarra y Rubio
(2012
)
La formación por competencias pretende que las personas desarrollen capacidades amplias, aprendiendo y desaprendiendo permanentemente y adaptándose a situaciones de un mundo en constante transformación.
Achaerandio (2010)
divide en
tres enfoques
la formación profesional bajo el modelo de competencias según intereses
Enfoque Educativo:
se encuentran las universidades innovadoras responsables de formar los profesionales del siglo XXI
Enfoque Empresarial
: con la finalidad de formar el capital humano para incentivar y generar productividad.
Enfoque Humanista Social
: representado en pensadores de la educación, teóricos y prácticos comprometidos con el desarrollo humano sostenible.
A MANERA DE CONCLUSIÓN
La creatividad corresponde a un comportamiento y proceder constructivo y a la vez productivo,
que funde sus cimientos en la realidad.
Tiene que ver con la producción de algo nuevo que es valioso,
y con la capacidad de descubrir nuevas y mejores formas de hacer las cosas
Algunos de
sus atributos se relacionan: originalidad, novedad, pertinencia, relevancia, transformación y espontaneidad.
El desarrollo de la creatividad y la innovación en el sector educativo, depende de la forma en que los actores se relacionan e interpretan los cambios en términos de representaciones teóricas y practicas.
Formar profesionales creativos e innovadores implica el desarrollo de estas competencias en
el ámbito del aula de clase y fuera de ella.
La pertinencia en la formación de profesionales indica que dicho procesos debe iniciar con la
creación de condiciones propicias para el desarrollo de las competencias de creatividad e innovación y consolidación de esta cultura en la comunidad educativa.
Carneiro (2007)
El Aprendizaje y logro de competencias significa flexibilidad, interacción y colaboración que determina el intercambio de conocimiento y experiencias de aprendizaje.
Se convierte el otro o los otros en el potencial mas fuerte para aprender y mejorar en cualquier contexto.
Se estudian algunas de las barreras y de los grandes desafíos que plantea la transformación de procesos de enseñanza-aprendizaje, proyectados al logro de competencias de creación e innovación
Desde donde se propone articular un modelo educativo para las nuevas generaciones, partiendo de las posibilidades que ofrecen las nuevas
herramientas y recursos en el marco de la tecnología
Zabalza (2003) y Tena (2010)
Coinciden en que las competencias relacionadas con las capacidades creativas e innovadoras tienen que ver con la búsqueda de soluciones a los problemas planteados, la generación de ideas, el asumir riesgos, la originalidad, la presentación de propuestas novedosas, entre otras.
Competencias para las cuales es necesario crear un contexto educativo favorable a los cambios, la innovación, la investigación y la experimentación
La creatividad y la innovación son competencias cardinales, porque favorecen el desarrollo de otras competencias que permiten el abordaje del trabajo en su conjunto y a la vez, crean y promueven cultura, transformando el contexto y al sujeto en sí mismo
según González y Martínez(2008),
comprender las relaciones de las partes de un todo
con una capacidad que tiende a dar una visión holística y generalizada, implica la integración de otras competencias, para que el profesional desarrolle imaginación, sensibilidad y habilidad
Hernández (2009)
Tiene estrecha relacion
configuración de contextos organizativos
creatividad e innovación
forma parte
1 more item...
encontró que el desarrollo de dichas competencias académicas
