Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่7 การดำเนินการสอนแบบผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง - Coggle Diagram
บทที่7 การดำเนินการสอนแบบผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
การสอนแบบผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
ทำความเข้าใจกับภูมิหลังทางการศึกษาของผู้เรียนแต่ละคน
ขยายขอบเขตการเรียนรู้ของผูเรียน
การสอนโดยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ ครูสามารถช่วยให้ผู้เรียนรู้สร้างองค์ความรู้ของตนเองโดยอาศัย
สิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้
วิธีการที่พวกเขาได้เรียนรู้
เวลาที่พวกเขาได้เรียนรู้
การสอนแบบผู้เรียนเป็นศูนย์กลางเป็นอย่างไร
กิจกรรมที่เสริมสร้าความร่วมมือ
การค้นพบสติปัญญาของตนเอง
กิจกรรมที่ส่งเสริมการคิด
การประดิษฐ์ชิ้นงานของผู้เรียน
กิจกรรมที่ก่อให้เกิดการฝึกปฏิบัติ
เหตุที่ต้องใช้วิธีสอนแบบผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
มีจุดมุ่งหมายในการเรียนรู้ที่ชัดเจน
มีกลยุทธ์ในการเรียนที่เปิดกว้าง
ใช้สื่อการเรียนที่มีอู่อย่างมีประสิทธิภาพ
มีจุดแข็งจุดอ่อนของตนเอง
มีความรับผิดชอบต่อการเรีียนของตนเอง
วิธีการดำเนินการสอนแบบผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
การเรียนเฉพาะบุคคล
การให้ผูเรียนแต่ละคนทำงานของตนเองเพื่อให้เกิดการปฏิสัมพันธ์
การเรียนเป็นรายบุคคล
ครูต้องให้ความรู้และออกแบบการสอนให้ตรงกับความสนใจและความต้องการของผู้เรียน
การเรียนเป็นกลุ่ม
ผู้เรียนจัดกลุ่มกันทำงาน
การอภิปรายกลุ่มและการทำโครงงาน
ครูจะต้องเป็นผู้วางโครงสร้างของบทเรียน
การใช้วิธีการสอนแบบผู้เรียนเป็นศูนย์กลางในชั้นเรียน
การวางแผน
การเรียนเป็นรายบุคคล
รู้ความสามารถ ไหวพริบและเจตคติของผู้เรียน
วางแผนการเรียนเป็นรายบุคคล
การเรียนเป็นรายกลุ่ม
สร้างความมั่นใจในการจับกลุ่มของผู้เรียน
การวางแผนกิจกรรมกลุ่มที่เหมาะสม
การเรียนเฉพาะบุคคล
วางแผนและกำหนดเป้าหมายให้แก่ผู้เรียน
ปรับขอบเขตของบทบาทและหัวข้อที่จะสอน
ดำเนินการ
การเรียนเป็นรายกลุ่ม
ตั้งกฎเกณ์และระเบียบกลุ่ม
รับฟังการอภิปรายของผู้เรียน
การเรียนเฉพาะบุคคล
จัดเตรียมสื่อการเรียนรู้
จัดทำแผนการเรียนรู้
การเรียนเป็นรายบุคคล
จักสรรกิจกรรมที่เหมาะสม
จักสรรกิจกรรมกลุ่มที่เหมาะสม
ประเมินผล
ครูสามารถตรวจสอบความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของผู้เรียนแต่ละคนได้
เทคนิคในการสอน
เปิดโอกาศให้ผู้เรียนได้พูดบ้าง
การตั้งคำถามเพื่อกระตุ้นผู้เรียน
ให้ผู้เรียนจับคู่ถามคำถามและแลกเปลี่ยนความรู้กับคู่ของผู้เรียน
ประเภทของกิจกรรมสำหรับผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
การเรียนเป็นรายกลุ่ม
ระยะสั้น
การอภิปรายกลุ่ม
ระยะยาว
ประมาณ 20-25
การเรียนเป็นรายบุคคล
จัดให้ตรงกับความสามารถของกลุ่มผู้เรียน
การเรียเฉพาะบุคคล
งานหรือโครงการที่ทำให้ผู้เรียนรู้จักคิดริเริ่มด้วยตนเอง
ตัวอย่างเฉพาะของกิจกรรมสำหรับผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
การทำโครงการ
การสร้างศูนย์การเรียนรู้
การอภิปรายกลุ่ม