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TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO, DISCAPACIDAD INTELECTUAL, TRASTORNO DEL
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DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Síntomas
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Falta o retraso del desarrollo de habilidades motoras, destrezas del lenguaje y habilidades de autoayuda, especialmente cuando se compara con sus pares.
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Causas
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Falta o retraso del desarrollo de habilidades motoras, destrezas del lenguaje y habilidades de auto-ayuda, especialmente cuando se compara con sus pares.
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Diagnóstico
A- Deficiencias de las funciones intelectuales: Confirmados con pruebas de inteligencia Estandarizadas
B- Deficiencias del funcionamiento adaptativo: Fracaso en cumplimiento de estándares de desarrollo y socioculturales para la autonomía personal y responsabilidad social
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Intervención
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Crear una rutina de trabajo en la que este tipo de estudiantes tenga independencia y entrene la autodeterminación.
Establecer, en casos excepcionales, adaptaciones curriculares significativas.
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DILEXIA
Síntomas
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ificultad para ver similitudes y diferencias entre letras y palabras, e incluso para escucharlas
Causas
Causas emotivas (trastornos emocionales, tensiones). Las presiones que pueden llegar a recibir de su entorno por su trastorno asumiéndolo erróneamente como un retraso, puede llegar a agudizar el problema.
Causas asociativas (dificultad para asociar una palabra con un sonido y con su significado). Las conexiones cerebrales que realizan estas funciones se presentan con muy baja actividad.
Causas neurológicas consistentes en una pequeña disfunción cerebral (la dislexia no cursa con ningún otro tipo de deficiencia intelectual).
Causas metodológicas (por aplicación incorrecta del método de enseñanza de lectura-escritura). En algunos casos, el individuo desarrolla el trastorno por no comprender o no distinguir los conceptos de 'fonema' y 'grafía'.
Características
Invierte letras, números y palabras.
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Presenta dificultad en la pronunciación de palabras, invirtiendo, sustituyendo o invirtiendo sílabas.
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No logra escribir pensamientos, ni organizarlos; su gramática y ortografía son muy características y deficitarias.
Su coordinación motora es pobre, se confunde con facilidad y es propenso a accidentes.
Intervención
Cuando el alumno es habilidoso en 1 y 2, pasamos a la parte escrita: escribir con letras de plástico, palabras que empiecen por la misma sílaba, el alumno ha de construir y deshacer la palabra quitando el final
Ejercicios de análisis silábico: segmentar la palabra por sílabas, decir pares de palabras o en imágenes ver si coinciden las primeras (pa-to/pa-lo), de entre una lista clasificar las palabras que coinciden en su sílaba inicial, final
Ejercicios de análisis fonémico: Reconocer el fonema, ubicar su posición, deletreo oral, añadir-quitar fonema inicial-final, contar el número de fonemas,
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Funcionamiento intelectual situado significativamente por debajo del promedio, que está presente desde el nacimiento o la primera infancia y que causa limitaciones para llevar a cabo las actividades normales de la vida diaria.
Trastorno heterogéneo del neurodesarrollo con grados y manifestaciones muy variables que tiene causas tanto genéticas como ambientales.
Trastorno del neurodesarrollo definido por niveles problemáticos de inatención, desorganización y/o hiperactividad-impulsividad.
Trastorno del aprendizaje de la lectoescritura, de carácter persistente y específico, que se da en niños que no presentan ningún hándicap físico, psíquico ni sociocultural y cuyo origen parece derivar de una alteración del neurodesarrollo.
son trastornos del discurso y del lenguaje que se refieren a problemas en la comunicación y áreas relacionadas, como la función motora oral.
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