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Autonomia e Flexibilidade Curricular Propostas e Estratégias de Ação …

- - - - Gestão Flexível dos Horários
        
        Compreender as possibilidades
        
        A contabilidade das cargas horárias constitui um fator que se subordina aos objetivos dos projetos e suas dinâmicas.
  - - - Aprendizagem Baseada em Resolução de Problemas
        ABRP
        
        Resolução de problemas para garantir aprendizagens
        
        Seleção de problemas subordinada a objetivos de aprendizagem pré-definidos pelos docentes
        
        Preocupações durante a operacionalização da ABRP
        
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      - Metodologia de Projetos
        MP
        
        Questões fundamentais quando se opta pela MP
        
        Protagonismo dos alunos
        
        Monitorização
        
        Autonomia máxima dos alunos
        
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        Avaliação
        
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        Planejamento
        
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      - Aprendizagem por Descoberta Guiada
        ADG
      - Aprendizagem através do uso de genealogias
        AG
      - Fator 1
        
        Noção de problema como elemento propulsor
      - Fator 3
        
        Partilha dos resultados
      - O que se entende por problemas?
      - Metodologias se distinguem por
- - - - Ações de caráter pedagógico
        
        Pedagogia de projeto como opção de referência
        
        Pedagogia do Projeto
        
        Dispositivos metodológicos
        
        Formação dos
        professores
      - Dispositivos cooperativos
      - Dispositivos de avaliação
    - - Colaboração entre docentes
        
        Obstáculos
        
        Transformação
        
        Cultura Individualista para colegiada
        
        Respostas
    - - Domínios da DAC
        
        Propósitos
        
        Apoiar
        professores
        
        Projetos Interdisciplinares
        
        Desafio
        
        Instrumentos de planejamento curricular devem ser dinâmicos, sintéticos e traduzir uma visão interdisciplinar do currículo.
        
        Abordagens
        
        As possibilidades de gestão flexível dos horários.
        
        Estratégias de construção dos DAC:
        Possibilidades e respostas
- - - - Acesso Cultural
- - - - Domínios Educativos
      - Roteiro de Construção
      - Como operacionalizar?
        
        Itens fundamentais para justificar a interdisciplinaridade
        
        Aprendizagens significativas
        
        Exponenciar significado das informações
        
        Evitar redundância
        
        Recomendação 1
        
        Não é obrigatório inserir todas as disciplinas. Mas é possível.
        
        Recomendação 2
        
        Potenciar a participação dos alunos.
        
        Recomendação 3
        
        Multiplicidade de vias pedagógicas
        
        Blocos de trabalho:
        Disciplinar
        x
        Multidisciplinar
        
        Recomendação 4
        
        Gestão do tempo
        
        Não há soluções melhores ou piores. Há soluções mais ou menos adequadas.
    - - Temáticas comuns
        
        Familiaridade entre si
        
        Identificação no patrimônio cultural
        
        O quê justifica?
        
        O que justifica um projeto é o fato de tais aprendizagens decorrerem de necessidades autênticas, e social e culturalmente significativas
        
        Experiências e vivências de aprendizagens em relações autênticas.
    - - Transcender o ensino cálculo e da escrita
        
        Reflexão a partir das competências gerais
        BNCC
        
        Roteiro de reflexão sobre o desenvolvimento transversal de competências
        
        Instrumento de diagnóstico das competências dos alunos
        (Geral)
        
        Instrumento de diagnóstico das competências dos alunos
        (História e Geografia de Portugal)
        
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