Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ - Coggle Diagram
การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ตัวบ่งชี้การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ตัวบ่งชี้การเรียนของผู้เรียน
ตัวบ่งชี้การสอนของครู
แนวคิดการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542
ด้านความเสมอภาคของโอกาสทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ด้านมาตรฐานคุณภาพการศึกษา
ด้านระบบบริหารและการสนับสนุนทางการศึกษา
ด้านครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา
ด้านหลักสูตร
ด้านกระบวนการเรียนรู้
ด้านทรัพยากรและการลงทุนเพื่อการศึกษา
วัฒนาพร ระงับทุกข์ (2542)
Student Centered Class
Learner – based Teaching
Learner Independence หรือ Self – Directed Learning
ลักษณะของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
สร้างความรู้ด้วยตนเอง (Construct)
เรียนรู้จากแหล่งต่าง ๆ (Resource)
ลงมือปฏิบัติ (Active Learning)
ใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์ (Thinking)
เรียนอย่างมีความสุข (Happiness)
เน้นความแตกต่างระหว่างบุคคล (Individualization)
มีส่วนร่วม (Participation)
สร้างคุณลักษณะที่ดีงาม (Good Habit)
ประเมินตนเอง (Self Evaluation)
การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ครูต้องปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ นักเรียน ก็ต้องปรับพฤติกรรมการเรียนรู้ โดยครูต้องปรับเปลี่ยนพฤติกรรมจากการสอน (Teaching Mode)
มาเป็นการเรียนรู้ (Learning Mode) ครูเปลี่ยนบทบาทจากครูสอนเป็นครูฝึก (Coach) ครูเรียนรู้จากเพื่อนครูโดยจัดเป็นชุมชนการเรียนรู้ นักเรียนเรียนรู้ผ่านการทำโครงงาน (Project Based Learning: PBL) เรียนจากการลงมือกระทำ เน้นกระบวนการเรียนรู้เพื่อให้เกิดทักษะไม่ใช่ความรู้เรียนรู้เป็นทีมห้องเรียนจะปรับเปลี่ยนเป็นห้องทำงาน (Studio)
บทบาทของครูในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
เป็นผู้จัดการ (Manager)
เป็นผู้ช่วยเหลือและแหล่งวิทยาการ (Helper and Resource)
เป็นผู้ร่วมทำกิจกรรม (An Active Participant)
เป็นผู้สนับสนุนและเสริมแรง (Supporter and Encourager)
เป็นผู้ติดตามตรวจสอบ (Monitor)
เทคนิคการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนมีหลายรูปแบบ เช่น แบบ STAD, TGT, Jigsaw, TAI ครูจึงควรศึกษาทำความเข้าใจในรายละเอียดของเทคนิคเหล่านี้เพื่อนำมาใช้ประโยชน์ ในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียน
ขั้นตอนกระบวนการเปลี่ยนแปลงการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ผู้ที่ประสบความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เป็นผู้ที่มีความตั้งใจและสนุกในการทำงานสอน เป็นคนช่างสังเกตและเอาใจใส่ผู้เรียน และมักจะได้ผลการตอบสนองที่ดีจากผู้เรียน แม้จะยังไม่มากในจุดเริ่มต้น แต่เมื่อปฏิบัติอย่างสม่ำเสมอ ก็จะสังเกตได้ถึง การเปลี่ยนแปลงของผู้เรียนในทางที่ดีขึ้น ในประเด็นของการออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ประโยชน์ของการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ผู้เรียนมีความสุขกับการเรียน
ผู้เรียนเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข
ผู้เรียนสามารถคิดค้น ค้นหาความรู้ หาคำตอบได้ด้วยตนเอง
ผู้เรียนสามารถเรียนโดยการปฏิบัติจริง กล้าคิด กล้าทำและกล้าแสดงออก
ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้หลากหลายหรือเรียนรู้แบบองค์รวม
ผู้เรียนสามารถจัดกิจกรรมร่วมกับผู้สอนอย่างมีความสุข
ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้จากกระบวนการของตนเอง
ผู้เรียนสามารถสร้างความรู้และสรุปความรู้ด้วยตนเอง
ครูมีความสุขกับการจัดกระบวนการเรียนรู้
ผู้บริหารมีความสุขกับการจัดกิจกรรมการเรียนของครูและผู้เรียน
ผู้ปกครอง/ชุมชน มีความสุขในการจัดกระบวนการเรียนการสอนในรูปแบบนี้