Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ข้อมูลพื้นฐาน ในการพัฒนาหลักสูตร - Coggle Diagram

- - - - ขั้นที่ 3 การยอมรับของกลุ่มหรือสังคม
      - ขั้นที่ 4 กฎและระเบียบของสังคม
    - - ขั้นที่ 5 สัญญาสังคมหรือทำตามคำมั่นสัญญา
      - ขั้นที่ 6 หลักการคุณธรรมสากล
    - - ขั้นที่ 1 ระดับจริยธรรมของตนเอง
      - ขั้นที่ 2 ระดับจริยธรรมของผู้อื่น
  - - - ทดลอง ปฏิบัติ ลองผิดลองถูก
      - แสวงหาประสบการณ์
      - การปรับตัว การทำงานร่วมกับผู้อื่น
    - - ใช้เหตุผล ความคิด
      - ทดลอง ปฏิบัติ สรุปวิธีการที่ดีที่สุดนำไปแก้ปัญหา
      - มีความเชี่ยวชาญ
    - - ไตร่ตรอง ใช้เหตุผล เข้าใจประสบการณ์
      - สรุปหลักการ กฎเกณฑ์
      - ไม่คำนึงถึงการประยุกต์ใช้
    - - ใช้ประสบการณ์ความรู้สึก รับรู้ จินตนาการ
      - มองภาพรวม ระดมสมอง อภิปรายแลกเปลี่ยน
- - - - ยึดมั่นในตัวบุคคล
      - คล้อยตามผู้มีวุฒิวัยสูง
      - ยกย่องผู้มีเงินและมีอำนาจ
      - นิยมเล่นพรรคพวก
      - เฉื่อยชา ไม่กะตือรือร้น
- - - - ประเมินผลด้านความรู้
    - - บอกเล่า บรรยาย อธิบาย
  - - - เนื้อหาช่วยพัฒนาจิตใจ
    - - โดยการ อ่าน เขียน ท่องจำ คำนวณ ถามตอบ
  - - - พัฒนาผู้เรียนในทุกด้าน
      - ผู้เรียนได้รับประสบการณ์ตรงตามความสนใจ
  - - - เน้นพัฒนาความสามารถ+พัฒนาการของผู้เรียน
      - ทุกคนเลือกมีชีวิตของตนเองได้
  - - - การจัดการศึกษาเพื่อแก้ปัญหาสังคม
    - - ผู้เรียนหาประสบการณ์ด้วยตัวเอง
    - - สอนโดยการอภิปราย แสดงความคิดเห็น
- - - - Edward L. Thorndike
        
        กฎแห่งการเรียนรู้
        
        กฎแห่งความพร้อม
        
        กฎแห่งการฝึกหัด
        
        กฎแห่งเหตุผล
      - Edward R. Guthrie
        
        เรียนรู้จากสิ่งเร้าและการตอบสนองอย่างต่อเนื่อง
    - - B.F.Skinner
        
        เรียนรู้จากสิ่งแวดล้อมใหม่
        
        เน้นพฤติกรรมที่สังเกตได้ ซึ่งเกิดจากความเต็มใจ
        
        มีการเสริมแรง
  - - - การรับรู้และเรียนเป็นประสบการณ์ที่มีแบบแผน
        
        กฎแห่งการเรียนรู้
        
        กฎแห่งความคล้ายคลึง
        
        กฎแห่งความใกล้เคียง
        
        กฎแห่งความใกล้ชิด
        
        กฎแห่งความต่อเนื่อง
    - - พัฒนาการทางปัญญา
        
        ขั้นใช้อวัยวะและประสาทสัมผัส
        
        ขั้นก่อนปฎิบัติการ
        
        ขั้นตอนการปฏิบัติการเป็นรูปธรรม
        
        ขั้นปฏิบัติที่เป็นทางการ
    - - learning by doing
  - - - ความสามารถในการเรียนรู้ของมนุษย์ซึ่งอาศัยการจัดข้อมูลของสมองเป็นฐาน
        
        ด้านสติปัญญา
        
        ด้านความคิด
        
        ด้านคำพูด
        
        ด้านทักษะ
        
        ด้านเจตคติ
    - - ความต้องการพื้นฐานของมนุษย์
        
        ความต้องการทางร่างกาย
        
        ความต้องการความปลอดภัย
        
        ความต้องการความรักและความเป็นเจ้าของ
        
        ความต้องการได้รับการยกย่องนับถือ
        
        ความต้องการด้านสุนทรียภาพ
        
        ความต้องการเข้าใจความเป็นจริงเกี่ยวกับตนเอง
    - - บรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้
        
        เป็นจริงตามธรรมชาติ
        
        การยอมรับและให้เกียรติผู้เรียน ยอมรับ ไว้วางใจ
        
        เข้าใจ เป็นกลาง ไม่มีอคติ