Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Desarrollo físico y cognoscitivo en la niñez temprana - Coggle Diagram
Desarrollo físico y cognoscitivo en la niñez temprana
¿Cómo cambian el cuerpo y el cerebro de los niños entre los tres y los seis años de edad? ¿Qué problemas de sueño y logros motrices son comunes?
Los niños crecen con rapidez entre los tres y los seis años
Apariencia delgada y atlética
El tronco, los brazos y las piernas se hacen más largos
Cabeza todavía es relativamente grande
Barrida endurecida por los músculos abdominales
Los niños tienen más músculo por kilogramo de peso
Las niñas tienen más téjido adiposo
Por lo general, tanto los niños como las niñas crecen entre cinco y siete centímetros por año durante la niñez temprana y aumentan entre 1.8 y 2.7 kilogramos al año
Los patrones del sueño cambian durante los años del crecimiento
Los trastornos del sueño pueden ser
causa dos por la activación accidental del sistema de control motor del cerebro, por la activación incompleta del sueño profundo, etc.
Ocasionales y superados
Terror del sueño
Pueden indicar una condición emocional, fisiológica o neurológica a la que es importante prestar atención
Caminar y hablar en el sueño y pesadillas frecuentes en esta étapa
No es inusual la enuresis (Micción repetida en la ropa o en la cama)
El desarrollo del cerebro durante la niñez temprana es menos acusado que durante la infancia
La densidad de las sinapsis en la
corteza prefrontal alcanza su punto más alto a los cuatro años
Se ha completado también la mielinización de las vías auditivas
A los seis años el cerebro ha alcanzado casi 95% de su volumen máximo
Ocurre un cambio gradual en el cuerpo calloso
contribuye a mejorar funciones como la coordinación de los sentidos, procesos de memoria, atención y activación, así como el habla y la audición
Entre los tres y los seis años el crecimiento más rápido ocurre en las áreas
frontales que regulan la planeación y organización de las acciones.
De los seis a los 11 años, el crecimiento más rápido ocurre en el área que sostiene principalmente el pensamiento asociativo, el lenguaje y las relaciones espaciales
Habilidades motoras gruesas: Habilidades físicas que involucran a los músculos largos.
Habilidades motoras finas: Habilidades físicas que involucran a los músculos cortos y la
coordinación ojo-mano
Sistemas de acción: combinación
Lateralidad manual
Desarrollo artístico
¿Cuáles son los principales riesgos para la salud y la seguridad de los niños pequeños?
VACUNAS
OBESIDAD
DESNUTRICIÓN
ALERGIAS ALIMENTARIAS
Una alergia alimentaria es una respuesta anormal del sistema inmunológico a un alimento específico
Muertes y lesiones accidentales
La Salud en contexto: influencias ambientales
Posición socioeconómica y raza/origen étnico
Falta de vivienda
Exposición al tabaquismo, la contaminación, los pesticidas y el plomo
¿Cuáles son los avances cognoscitivos y los aspectos inmaduros característicos del pensamiento de los niños en edad preescolar?
Étapa preoperacional
En la teoría de Piaget , es la segunda etapa del desarrollo cognoscitivo, en la cual se generaliza el pensamiento simbólico , pero los niños todavía no pueden usar la lógica
Función simbólica
Término de Piaget para referirse a la capacidad de usar representaciones mentales (palabras, números o imágenes) a las cuales el niño les atribuye significado
Juego de simulación
Juego que implica personas y situaciones imaginarias; se conoce también como juego de fantasía , juego de representación o juego imaginativo
Comprensión de los objetos en el espacio
Comprensión de la causalidad
Transducción: Término de Piaget para referirse a la tendencia de los niños preoperacionales a relacionar mentalmente ciertos fenómenos, exista o no una relación causal lógica.
Comprensión de las identidades y categorización
Comprensión del número
ASPECTOS INMADUROS DEL PENSAMIENTO PREOPERACIONAL
Centración y descentrarse
EGOCENTRISMO
CONSERVACIÓN
¿LOS NIÑOS PEQUEÑOS TIENEN TEORÍAS SOBRE CÓMO FUNCIONA LA MENTE?
Conocimiento y comprensión de
los procesos mentales.
Conocimiento sobre el pensamiento y los estados mentales
Creencias falsas y engaño
Distinción entre apariencia y realidad
Distinción entre fantasía y realidad
¿Qué capacidades de memoria se amplían en la niñez temprana?
Memoria
Almacenamiento
Recuperación
Codificación
Sensorial o de trabajo
Los niños pequeños recuerdan sólo los sucesos que les causaron una fuerte impresión
En todas las edades, el reconocimiento es mejor que el recuerdo, pero ambos mejoran durante la niñez temprana
La memoria episódica temprana es sólo temporal, pues se desvanece o se transfiere a la memoria genérica.
Por lo general, la memoria autobiográfica empieza a funcionar alrededor de los tres o cuatro años; puede estar relacionada con el desarrollo del autorreconocimiento y del lenguaje.
¿Cómo se mide la inteligencia de los niños en edad preescolar y cuáles son algunos factores que influyen en ella?
Escalas de
Inteligencia de Stanford-Binet
Pruebas individuales de inteligencia que pueden utilizarse a partir de los dos años para medir razonamiento fluido, conocimiento, razonamiento cuantitativo, procesamiento visoespacial y memoria de trabajo.
Escala de Inteligencia de Wechsler para Preescolar y Primaria, revisada (WPPSI-III)
Prueba de inteligencia individual para niños de dos años y medio a siete años que arroja puntuaciones en una escala verbal y una escala manipulativa, así como una puntuación combinada.
Las puntuaciones que se obtienen en las pruebas de inteligencia pueden ser influidas por diversos factores, entre ellos, el ambiente familiar y la posición socioeconómica
Pruebas ayudan a guiar el proceso de los niños
zona de desarrollo próximo
(ZDP)
Andamiaje: Apoyo temporal para ayudar al
niño a dominar una tarea.
¿Cómo mejora el lenguaje durante la niñez temprana y qué sucede cuando su desarrollo se retrasa?
s
Se observa un aumento considerable del vocabulario y la gramática, a la vez que la sintaxis aumenta su nivel de complejidad. Los niños adquieren mayor competencia en la pragmática.
• El habla privada es normal y común; puede ser de ayuda en el cambio a la autorregulación.
La interacción con los adultos puede fomentar la alfabetización emergente
¿Qué propósitos cumple la educación en la niñez temprana y cómo viven los pequeños la transición al jardín de niños?
Las metas de la educación preescolar varían entre las culturas.
El éxito en esta institución depende en gran medida del ajuste emocional y social y de la preparación previa.