Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 4 คุณสมบัติของการเป็นครูที่มีประสิทธิภาพ - Coggle Diagram
บทที่ 4 คุณสมบัติของการเป็นครูที่มีประสิทธิภาพ
ความเป็นครู
ครูในสถาบันนั้นต้องผ่านการประเมิน ทดสอบ และอบรม
ครูที่ีประสิทธิภาพ คือ ครูที่สนับสนุนลูกศิษย์ให้อยากเรียนรู้
ทุกคนสามารถเป็ยครูได้ แต่มิใช่ทุกคนที่สามารถเป็นครูในสถาบันการศึกษาได้
ครูที่มีประสิทธิภาพตามผลการศึกษาวิจัย
แนวโน้มการศึกษาวิจัยระหว่างทศวรรษที่ 70 และทศวรรษที่ 80
การปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและผู้เรียน
เน้นด้านผลการเรียนการสอน
คุณลักษณ์ของครูต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน
การศึกษาวิจัยในปัจจุบัน
ปัจจุบันหันมาให้ความสำคัญกับกระบวนทัศน์การสอนโดยให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ “กระบวนการ” ควบคู่ไปกับ “ผลงาน/ความรู้ที่ได้”
แนวโน้มการวิจัยฉันทศวรรษที่ 70
จัดทำขึ้นโดยอาศัยพื้นฐานการให้คะแนนด้านลักษณะการบริหารจัดการของครู
ครูที่มีประสิทธิภาพในศตวรรษที่ 21
เชื่อมโยงความรู้ทางวิชาชีพกับสภาพแวดล้อมแบบยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ
ให้ผู้เรียนทำกิจกรรมที่ต้องใช้ความคิดเชิงวิเคราะห์และความร่วมมือ
ทำให้ผู้เรียนปรับเปลี่ยนพฤติกรรมและความรู้ได้อย่างถาวร
บูรณาการการเรียนรู้โดยยึดคอมพิวเตอร์ในหลักสูตรการสอน
ปรับตัวให้เป็นผู้มีความคิดเชิงวิเคราะห์
ขยายขอบเขตการเรียนรู้นอกเหนือจากในชั้นเรียนปกติ
เสริมสร้างขีดความสามารถถึงขีดสุด
หล่อหลอมผู้เรียนให้เป็นนักคิดสร้างสรรค์
ช่วยเหลือผู้เรียนและเพิ่มเติมด้านคุณค่าการศึกษา
อุทิศตนต่อการปฏิรูปในระดับชาติ
คำนิยาม
การดำเนินงานของครู หมายถึง พฤติกรรมของครูขณะที่ดำเนินการสอนในชั้นเรียน
ครูครูที่มีประสิทธิภาพหมายถึงครูที่สนับสนุนลูกศิษย์ให้อยากเรียนรู้
การสอนที่มีประสิทธิภาพ หมายถึง ความสามารถในการช่วยให้ผู้เรียนประสบความสำเร็จตามที่คาดหวัง
ประสิทธิภาพทหมายถึง การมีพลังอำนาจที่จะทำให้เกิดผลตามที่ต้องการ
ความสามารถของครู หมายถึง พฤติกรรมเฉพาะที่สามารถระบุได้เช่น ความรู้ ความสามารถ และความเชื่อมั่นในการดำเนินงานในชั้นเรียน
คุณสมบัติ หมายถึง คุณภาพโดยธรรมชาติที่พบได้ในบุคคลใดบุคคลหนึ่ง
ครูที่มีประสิทธิภาพในความทรงจำและภาพลักษณ์
ภาพลักษณ์ของครูนั้นได้ผ่านการหล่อหลอมมาอย่างหลากหลาย มีผลต่อความคาดหวังที่สังคมมี
คุณภาพของระบบการศึกษาไม่ได้อยู่เหนือคุณภาพของครู
ยืนยันได้ว่าระบบโรงเรียนดีเด่นเป็นสิ่งล่อใจที่ทำให้ครูเป็นครูมืออาชีพ
เกณฑ์การเลือกบุคคลที่ได้รับการอบรมความเป็นครูสูงขึ้น
ประเทศสิงคโปร์
กลั่นกรองจากประวัติ
แบบทดสอบเพื่อประเมิน
การสัมภาษณ์
การดำเนินงานของ NIE
ประเทศฟินแลนด์
การสัมภาษณ์(ระดับมหาวิทยาลัย)
การทำงานเป็นกลุ่ม(ระดับมหาวิทยาลัย)
แบบทดสอบเพื่อประเมิน(ระดับมหาวิทยาลัย)
การรับเป็นครูของโรงเรียน
กลั่นกรองระดับชาติ
คุณสมบัติของครูที่มีประสิทธิภาพมุมมองที่แตกต่าง
สมรรถนะของกระบวนทัศน์ด้านการสอนและการเรียนรู้
การสอน
การให้ความรู้
การเรียนรู้
ลักษณะนิสัย
ลักษณะนิสัยที่มีต่อเด็กและเยาวชน
ลักษณะนิสัยที่มีต่อองค์ความรู้และกระบวนการคิดอ่าน
ลักษณะนิสัยที่มีต่อเพื่อนร่วมงานและผู้อื่น
คุณภาพของบุคคล
การกล้าที่จะยอมรับการท้าทาย
การมีหลักการและความยุติธรรมทางสังคม
ความอดทนจนกว่าจะได้รับผลที่ดี
ผลลัพธ์การเรียนรู้
เจตคติและคุณค่า
ทักษะและสมรรถนะ
ความรู้และความเข้าใจ
คุณสมบัติของครูมือใหม่และครูที่มีประสบการณ์
ครูมือใหม่ควรพยายามเพิ่มเติมคุณสมบัติของตนเอง รักษาความกระตือรือร้น มองโลกในแง่ดี รับการเปลี่ยนแปลงให้ได้
ครูที่มีประสบการณ์ในงานสอนแล้วจะต้องพัฒนาภาพลักษณ์ของตนในการเรียนรู้ตลอดชีวิต เพื่อยอมรับแนวทางการสอนและสิ่งแวดล้อมใหม่ ๆ ซึ่งใช้เทคโนโลยีสูง
สรุป
การเป็นครูที่มีประสิทธิภาพไม่เฉพาะด้านบุคลิกลักษณะ อาทิ ความรัก ความอบอุ่น ทัศนคติ ที่เอาใจใส่ และผลการสอนทางวิชาการเท่านั้น แต่จะต้องมีภาพลักษณ์และคุณสมบัติเหนือไปกว่านั้น ได้แก่ การอุทิศตนต่ออาชีพการเป็นครู การซื่อสัตย์ต่อความคิด ยอมรับความแตกต่างและความคิดใหม่ ๆ รู้จักเรียนรู้ตลอดเวลา