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PLANIFICACIÓN A CORTO PLAZO, MICHELLE LAMIÑA, image - Coggle Diagram
PLANIFICACIÓN A CORTO PLAZO
UNIDADES DIDÁCTICAS
Talleres
Proyectos
Unidades de Aprendizaje
¿CÓMO SURGE LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE?
Propuesta que hacen los niños
Cuando nacen de intereses de ellos
Propuesta que hace la docente
En base a un interés recurrente de los niños
En base a una necesidad identificada a nivel institucional
En base a una necesidad de aprendizaje
CARACTERÍSTICAS
Desarrolla el interés y las capacidades investigativas de los niños
Promueve la participación activa de los niños
Proponen problemáticas
Permite el trabajo en equipo
Integración de los aprendizajes
Ofrece experiencias de interacción e intercambio.
Promueve la integración e involucra miento de las familias y la comunidad.
TIPOS DE PROYECTOS
Proyecto con énfasis en el proceso de indagación
Proyecto enfocado en la resolución de problemas
Proyecto que involucran un producto concreto
FASES DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
FASE 2
Ejecución del proyecto
Ejecución de las actividades
Planificación de proceso
FASE 3
Comunicación del proyecto
Socialización del proyecto
FASE
1
Planificación del proyecto
Planificación con los niños
Planificación pedagógica del docente
Identificación de un interés, necesidad o problema
Proceso de evaluación
Evaluación de los aprendizajes de los niños
Evaluación del proyecto por la docente
Retroalimentación y evaluación del proyecto con los niños
SECUENCIA DIDÁCTICA
Desarrollo
De forma secuencial y articulada en coherencia con los propósitos de aprendizaje y las orientaciones pedagógicas que el Currículo Nacional nos propone para promover el desarrollo de las competencias
Cierre
Inicio
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
Generar interés de disposición como condición para el aprendizaje
A partir de los saberes previos
Partir de situaciones significativas
Aprender haciendo
Construir el conocimiento
Aprender del error constructivo
Promover el trabajo cooperativo
Promover el pensamiento complejo
Mediar el progreso de los estudiantes de un nivel de aprendizaje a otro superior
MICHELLE LAMIÑA
