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Política educativa nacional que orientan la diversidad e inclusión…
Política educativa nacional que orientan la diversidad e inclusión educativa
Ley general de educación 2019
Capitulo VI
Artículo 57.
. Las autoridades educativas consultarán de buena fe y de manera previa, libre e informada, de acuerdo con las disposiciones legales, relacionadas con los pueblos y comunidades indígenas o afromexicanas, respetando su autodeterminación
Artículo 58
Fortalecer las escuelas de educación indígena, los centros educativos integrales y albergues escolares indígenas, en especial en lo concerniente a la infraestructura escolar
Artículo 56.
El Estado garantizará el ejercicio de los derechos educativos, culturales y lingüísticos a todas las personas, pueblos y comunidades indígenas o afromexicanas, migrantes y jornaleros agrícolas.
Capitulo VIII
Artículo 62
El Estado asegurará la educación inclusiva en todos los tipos y niveles, con el fin de favorecer el aprendizaje de todos los estudiantes, con énfasis en los que están excluidos, marginados o en riesgo de estarlo, para lo cual buscará:
Artículo 67
. Para la identificación y atención educativa de los estudiantes con aptitudes sobresalientes, la autoridad educativa federalestablecerá los lineamientos para la evaluación diagnóstica, los modelos pedagógicos y los mecanismos de acreditación y certificación
Artículo 61
. La educación inclusiva se refiere al conjunto de acciones orientadas a identificar, prevenir y reducir las barreras que limitan el acceso, permanencia, participación y aprendizaje de todos los educandos, al eliminar prácticas de discriminación, exclusión y segregación.
Artículo 64
En la aplicación de esta Ley, se garantizará el derecho a la educación a los educandos con condiciones especiales o que enfrenten barreras para el aprendizaje y la participación.
Artículo 66
. La autoridad educativa federal, establecerá los lineamientos necesarios relacionadas con los mecanismos de acreditación, promoción y certificación en los casos del personal que preste educación especial.
Artículo 65
Artículo 68
En el Sistema Educativo Nacional, se atenderán las disposiciones en materia de accesibilidad señaladas en la presente Ley, la Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad-
Artículo 63
El Estado proporcionará a las personas con discapacidad la posibilidad de aprender y desarrollar habilidades para la vida que favorezcan su inclusión laboral, a fin de propiciar su participación plena y en igualdad de condiciones en la educación y en la sociedad.
Nueva Escuela Mexicana Principios y orientaciones pedagógicas
Fomenta la comprensión y el aprecio por la diversidad cultural y lingüística, así como el diálogo y el intercambio intercultural sobre una base de equidad y respeto mutuo.
Intelectualidad como la posibilidad de entender las ciencias, matemáticas y los fenómenos sociales
Los individuos formados desde la interculturalidad tienen conocimiento y experiencia en el intercambio de ideas, la empatía
Busca formar en el conocimiento profundo la diversidad de las múltiples culturas existentes, generar relaciones con éstas, siempre basadas en la equidad y el diálogo
Reconocen en las culturas indígenas y afrodescendientes, entre otras, el fundamento para una sociedad sin marginación ni racismo que viva en la interculturalidad.
Acuerdo numero 711
Tipos de educación
Básica
Comprende los niveles de preescolar, primaria y secundaria, en sus
diferentes modalidades.
Inclusiva
Conjunto de procesos orientados a eliminar o minimizar las
barreras que limitan el aprendizaje y la participación de todo el alumnado
Evaluación
consiste en la obtención, organización y sistematización de información para la resolución de
problemas y toma de decisiones.
Evaluación interna
Actividad permanente, de carácter formativo y tendiente al mejoramiento de la
práctica profesional del personal docente y al avance continuo de la escuela
Inclusión
Conjunto de acciones encaminadas a incorporar al sistema educativo nacional a niñas, niños y
jóvenes que, por alguna otra causa de índole social, cultural, de desigualdad de género y/o económica no tienen acceso
Es un proceso de abordaje y respuesta a la diversidad de las necesidades de todo el alumnado