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CONFIGURACION EPISTEMICA DE LA PEDAGOGIA, sustenta la configuracion…
CONFIGURACION EPISTEMICA DE LA PEDAGOGIA
la pedagogia como reflexion sobre la educacion
natorp
la pedagogia es mas filosofia que ciencia
se requiere de la filosofia en todas sus ramas
herbart
cotradice a natorp
la pedagogia es mas ciencia que filosofia
foucault
pedagogia
transmision de verdad que no poseia y debe poseerla despues de la relacion pedagogica
psicagogia
modifica el modo de ser de cada sujeto
el punto de partida de la pedagogia es la reflexion
pedagogia como una de las ciencias de la educacion
diaz
enriquecen a la configuracion epistemica
la psicologia
la sociologia
la filosofia
la economia
la antropologia
debe autoconfigurarse como un solido saber pedagogico
la pedagogia como saber pedagogico
zuluaga
aplica el saber a la pedagogia
foucault
el saber se contrapone al concepto de conocimiento
durkheim
la pedagogia considerada saber que no es cientifico ni artistico
se busca emancipar la educacion para autoconfigurarse
la pedagogia como ciencia de la educacion
herbart
fundador de la pedagogia como ciencia
dos ciencias filosoficas
etica
psicologia
dewey
la pedagogia como ciencia es asunto de la filosofia
kenneth
la ciencia es logro no deseo
la pedagoga como arte de enseñar(didactica)
lopez
la pedagogia debe ser
teorico-investigativo
tecnico constructivo
la pedagogia ya no se considera arte paso a ser cientifica
perkins
asocia pedagogia y arte
sustenta la configuracion epistemica
