Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่4 ความเป็นครู:คุณสมบัติของการเป็นครูที่มีประสิทธิภาพ, นางสาวนูร์ไวดา…
บทที่4
ความเป็นครู:คุณสมบัติของการเป็นครูที่มีประสิทธิภาพ
ความเป็นครู ทุคนสามารถเป็นครูได้ แต่ไม่ใช่ทุกคนที่สามารถเป็นครูในสถาบันศึกษาได้ และน้อยกว่านั้นคนที่สามารถเป็นครูที่มีประสิทธิภาพได้มีไม่มาก
ครูที่มีประสิทธิภาพคือ ครูที่สนับสนุนลูกศิษย์ให้อยากเรียนรู้ เสริมองค์ความรู้ ด้านสังคมและพัฒนาบุคคลให้เป็นไปตามความชำนาญของครูด้านหลักการและการเรียนการสอน
2.ครูมีการวิเคราะห์ศักยภาพของผู
3.ครูมีความสามารถในการจัดประสบการณ์ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
1.ครูมีความรู้ความเข้าใจรู้เป้าหมายของการจัดการศึกษา
4.ครูมีความสารถในการใช้เทคโนโลยีในการพัฒนาการเรียนรู้ของตนเองและผู้เรียน
5.ครูมีการประเมินผลการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับสภาพการเรียนรู้ที่จัดให้ผู้เรียนและอิงพัฒนาการของผู้เรียน
6.ครูมีการนำผลการประเมินมาปรับเปลี่ยนการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพ
7.ครูมีการวิจัยเพื่อพัฒนาสื่อสารและการเรียนรู้ของผู้เรียนและนำไปใช้พัฒนาผู้เรียน
คำนิยาม:
2.ประสิทธิภาพหมายถึง การมีพลังอำนาจที่จะทำให้เกิดผลตามที่วาดหวังหรือต้องการ
1.คุณสมบัติหมายถึง คุณภาพโดยธรรมชาติที่พบได้ในบุคคลหนึ่ง
3.ครูที่มีประสิทธิภาพหมายถึง ครูที่สนับสนุนลูกศิษย์ให้อยากเรียนรู้ เสริมองค์ความรู้ ให้เป็นไปตามความชำนาญ
4.การสอนที่มีประสิทธิภาพหมายถึง ความสามารถในการช่วยให้ผู้เรียนประสบความสำเร็จตามที่วาดหวัง
5.ความมีประสิทธิภาพของครูหมายถึง ผลลัพธ์ที่ครูได้รับหรือระดับการพัฒนาของผู้เรียนกระบสนการเรียนการสอนของครูเพื่อไปถึงเป้าประสงค์ที่วางไว้
7.ความสามารถของครูหมายถึง พฤติกรรมเฉพาะที่สามารถระบุได้คือ ความรู้ ความสามารถ และความเชื่อมั่นในการดำเนินงานในชั้นเรียน
6.การดำเนินงานของครูหมายถึง พฤติกรรมของครูขณะที่ดำเนินการสอนในชั้นเรียน เช่นการแสดงความใส่ใจ ห่วงใย
ครูทีมีประสิทธิภาพในความทรงจำและภาพลักษณ์
ภาพลักษณ์ของครูนั่นได้ผ่านการหล่อหลอมมาอย่างหลากหลาย ไม่ว่าจะผ่านจากความทรงจำในวัยเยาว์บุคคลในประวัติศาตร์ สื่อมวลชน ผู้เรียน นักเขียน ภาพลักษณ์เหล่านี้มีผลต่อความคาดหวังที่สังคมมีต่ออาชีพครู
ครูที่มีประสอทธิภาพตามผลการศึกษาวิจัย
บทสรุปของคุณสมบัติของครูที่มีประสิทธิภาพอ้างอิงมาจากผลการวิจัยด้านพฤติกรรมของผู้เรียนเกี่ยวกับความสำเร็จในการสอนและการเรียนรู้ของผู้เรียน
แนวโน้มการวิจัยก่อนทศวรรษที่ 70
การสอนที่มีประสิทธิภาพ จัดทำขึ้นโดยอาศัยพื้นฐานการให้คะแนนด้านลักษณะการบริหารจัดการของครู เช่น การให้ความร่วมมือ การพึ่งพาตนเองได้ ความมานะเข้มแข็ง
แนวโน้มการศึกษาวิจัยระหว่างทศรรษที่ 70 และ ทศวรรษ 80
การปฎิสัมพันธ์ของผู้เรียนระหว่างครูและผู้เรียนและคุณลักษณะของครูต่อการเรียนของผู้เรียน อย่างไรก็ตาม ผลการวิจัยจ้องสะดุดลง เนื่องจากความสำเร็จของผู้เรียนมีความเกี่ยวเนื่องกับสถานะทางเศรษฐกิจสังคมของผู้เรียนมากเกิน
การศึกษาวิจัยในปัจจุบัน
ให้ความสำคัญกับกระบวนทัศน์การสอนโดยให้ผู้เรียนได้เรียนรู้"กระบวนการ" ควบคู่ไปกับ"ผลงาน/ความรู้ที่ได้"
การสอนได้ผันเปลี่ยนจากวิธีการและสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้แบบดั้งเดิม ไม่ว่าแบบการสอนที่ให้ความสำคัญชองครูในการเป็นสื่อ การสอนโดยการมีครูเป็นศูนย์กลาง การสอนโดยใช้สื่อเดียว สภาพแวดล้อมแบบใหม่ที่กล่าวมาข้างต้น ซึ่งเหนือกว่าลักษณะและมิติอื่นๆ จะเพิ่มประสิทธิภาพให้แก่ครูได้
ลักษณะนิสัย
2.ลักษณะนิสัยที่มีต่อองค์ความรู้และกระบวนการคิดอ่าน
ครูต้องรู้จักเรียนรู้ตลอดเวลา โดยการมีคุณสมบัติ ดังนี้ พัฒนาตนเองตลิดเวลา เพิ่มคุณค่า พัฒนาอาชีพการงาน เนื่องจากความรู้เป็นสิ่งไม่หยุดนิ่ง
3.ลักษณะนิสัยที่มีต่อเพื่อนร่วมงานและผู้อื่น
การปรึกษากับเพื่อนร่วมงาน ความสามารถในการทำงานของครูขึ้นอยู่กับความชำนาญของตนเอง ความร่วมมือและแลกเปลี่ยนวิสัยทัศน์กับเพื่อนครูหรือผู้บริหาร
1.ลักษณะนิสัยที่มีต่อเด็กและเยาวชน
ครูที่มีประสิทธิภาพต้องมีคุณสมบัติดังนี้ มีความห่วงใย เข้าใจ สอนคุณค่าและจริยธรรม
ผลลัพธ์การเรียนรู้
1.เจตคติและคุณค่า
-แสดงความเข้าใจอย่างลึกซึ้งในนโยบายและข้อปฎิบัติของการศึกษา
-ตระหนักในประเด็นระดับชาติและภูมิภาค
-อุทิศตนเพื่อผู้เรียนและการพัฒนาของแต่ละบุคคล
2.ทักษะและสมรรถนะ
-ใสใจต่อสวัสดิภาพของผู้เรียน
-กระตุ้นให้ผู้เรียนทำเต็มความสามารถ
-ใช้ตัววัดประเมินที่หลากหลาย
การจัดการปัญหาด้านระเบียบวินัยในระดับโรงเรียน
2.พัฒนาโครงการจัดการ
3.นำมาใช้ในการจัดการ
1.วางแผน
4.สอดส่องดูแลและทบทวน
การรับมือกับปัญหาด้านระเบียบวินัย
เมื่อผู้เรียนประสบปัญหาเช่นนี้ครูจะต้องเป็นที่ปรึกษาในขั้นแรกให้แก่ผู้เรียนได้ หากยังไม่ประสบความสำเร็จ ครูจะต้องส่งเรื่องไปให้คณะกรรมการดูแลด้านระเบียบวินัย แต่หากยังไม่ประสบความสำเร็จอีก หัวหน้าฝ่สายปกครองจะต้องเข้ามาตัดการ
คุณสมบัติของครูมือใหม่และครูที่มีประสบการณ์
ครูมือใหม่อาจมีความกระตือรือร้น มองโลกในแง่ดี มีความเป็นปัจเจกจากบุคคล และใช้เทคโนโลยีได้ดีกว่า ในขณะที่ครูซึ่งมีประสบการณ์สอนชำ่ช่อง จะมีคุณสมบัติในการนำพา ประยุกต์ใช้และมีบทบาทที่ซับซ้อน มีความรับผิดชอบมากขึ้น
คุณภาพของระบบการศึกษาไม่ได้อยู่เหนือคุณภาพของครู
1.ยืนยันได้ว่าระบบโรงเรียนดีเด่นเป็นสิ่งล่อใจที่ทำให้ครูเป็นครูมืออาชีพ และนำไปสู่การสร้างผู้เรียนที่เป็นผลผลิตที่ดีกว่าได้
2.เกณฑ์การเลือกบุคคลที่ได้รับการอบรมความเป็นครูสูงขึ้น การพัฒนากระบวนการที่มีประสิทธิภาพเพื่อเลือกผู้สมัครเป็นครูได้ถูกต้องมากขึ้น
ประเทศสิงคโปร์:การคัดเลือกครู
4.การดำเนินงานของ NIE
2.แบบทดสอบเพื่อประเมิน
1.กลั่นกรองจากประวัติ
3.การสัมภาษณ์
ครูที่มีประสิทธิภาพในศตวรรที่ 21
อุทิศตนต่อการปฎิรูปในระดับชาติ
หล่อหลอมผู้เรียนให้เป็นนักคิดสร้างสรรค์
เสริมสร้างขีดความสามารถถึงขีดสุดด้วยกระบวนทัศน์ในการสอน
ปรับตัวให้ผู้มีความคิดเชิงวิเคราะห์ และมีความคิดริเริ่ม
สรุป: การเป็นครูที่มีประสิทธิภาพไม่เฉพาะด้านบุคลิกลักษณะ อาทิ ความรัก ความอบอุ่น แต่จะต้องมีภาพลักษณ์และคุณสมบัติเหนือไปกว่านั้นได้แก การอุทิศตนต่อวิชาชีพการเป็นครู การซื่อสัตย์ต่อความคิด ปฎิบัติตนในส่วนมราต้องรับผิดชอบกับผู้เรียน
นางสาวนูร์ไวดา มามะ รหัสนักศึกษา 6220160356 เลขที่ 11 กลุ่ม3