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Fuentes del currículo, La teoría de Piaget, La teoría de Vigotsky, La…

- - - - La repetición era la garantía para aprender y siempre se podía obtener más rendimiento si se suministraban los refuerzos oportunos.
    - - Proponer metodologías de investigación de los problemas.
        
        Proponer actividades concretas y variadas para abordar los problemas.
        
        Crear un ambiente saludable para el aprendizaje.
- - - - Secuencia de contenidos
        conceptuales definitivos, de verdades incuestionables, organizados según la lógica de la
        materia, y transmitidos por un docente dueño absoluto del saber, cuya autoridad es indiscutible.
    - - Se toma como
        base de su enseñanza el conocimiento y práctica de los métodos científicos.
    - - Se basaba una concepción de la ciencia como búsqueda de la «verdad» más que como un medio de desarrollar modelos conceptuales funcionales
    - - Se centran en la historia de los
        descubrimientos científicos más que en el análisis de los métodos
    - - Todas las teorías, en la medida que no lo explican todo, conviven con anomalías.
    - - Teorías en perpetua revisión y reconstrucción.
        
        Tarea colectiva.
        
        Actividad impregnada por el momento histórico.
    - - La ciencia de los científicos resuelve nuevos problemas y construye nuevos conocimientos; la ciencia escolar reconstruye lo ya conocido.
    - - Debe ser capaz de motivar a los alumnos con problemas interesantes a
        través de los cuales aprendan algunos conceptos y teorías.
- - - - No contemplar los muros del aula como fronteras.
      - Esperar a que los alumnos pregunten.