Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 4 ความเป็นครู : คุณสมบัติของการเป็นครูที่มีประสิทธิภาพ,…
บทที่ 4 ความเป็นครู : คุณสมบัติของการเป็นครูที่มีประสิทธิภาพ
บทนำ ความรับผิดชอบและหน้าที่เป็นงานที่จับต้องไม่ได้และระบุได้อย่างชัดเจนในอาชีพการเป็นครู
มีผู้แสดงความเห็นถึงธรรมชาติของอาชีพการเป็นครูไว้หลากหลาย
บุคลิกลักษณะ
คุณสมบัติ
คุณภาพ
อารมณ์
ความสามารถ
การดำเนินงานและกระบวนการสอนของครู
ความเป็นครู
ทุกคนสามารถเป็นครูได้ แต่มิใช่ทุกคนที่สามารถเป็นครูในสถาบันการศึกษา
ครูที่มีประสิทธิภาพได้มีไม่มาก ครูทุกคนต่างก็มีคุณลักษณ์ ความรู้และทักษะ
ครูที่สนับสนุนลูกศิษย์ให้อยากเรียนรู้ เสริมองค์ความรู้
ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพและเน้นผู้เรียน
ครูมีความรู้ความเข้าใจรู้เป้าหมายของการจัดการศึกษา
ครูมีการวิเคราะห์ศักยภาพของผู้เรียนและเข้าใจผู้เรียนเป็นรายบุคคล
ครูมีความสามารถในการจัดประสบการณ์ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ครูมีการประเมินผลการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับสภาพการเรียนรู้ของตนเองและผู้เรียน
คำนิยาม
คุณสมบัติ หมายถึง คุณภาพโดยธรรมชาติที่พบได้ในบุคคลใดบุคคลหนึ่ง
ประสิทธิภาพ คือ การมีพลังอำนาจที่จะทำให้เกิดผลตามที่คาดหวังหรือต้องการ
ความสามารถของครู คือ พฤติกรรมเฉพาะที่สามารถระบุได้ คือ ความรู้ ความสามารถ และความเชื่อมั่นในการดำเนินงาน
ครูที่มีประสิทธิภาพในความทรงจำและภาพลักษณ์
ภาพลักษณ์ของครูนั้นได้ผ่านการหล่อหลอมมาอย่างหลากหลาย
ไม่ว่าจะผ่านจากความทรงจำในวัยเยาว์บุคคลในประวัติศาสตร์ สื่อมวลชน
ภาพลักษณ์เหล่านี้มีผลต่อความคาดหวังที่สังคมมีต่ออาชีพครู
ครูที่มีประสิทธิภาพตามผลการศึกษา
ความสำเร็จในการสอนและการเรียนรู้ของผู้เรียน
วิธีในการเรียนการสอน
การมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและผู้เรียน
บุคลิกลักษณะของครู
ความสามารถและผลกระทบจากครูผู้สอน
การศึกษาวิจัยในปัจจุบันหันมาให้ความสำคัญกับกระบวนทัศน์การสอนโดยให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ "กระบวนการ" ควบคู่ไปกับ "ผลงาน/ความรู้ที่ได้
คุณสมบัติของครูที่มีประสิทธิภาพ : มุมมองแตกต่าง
คุณภาพของบุคคล
สามารถสื่อสารได้ดี
มีระเบียบ
มีความรู้
กระบวนการทัศน์ด้านการสอนและการเรียนรู้
กระบวนทัศน์ คือ กระบวนการที่ครูเข้าไปเกี่ยวข้องกับผู้เรียนโดยนัยทางการเรียนการสอน
การสอน คือ การพัฒนาพฤติกรรมของครูระหว่างกระบวนการสั่งสอน
การเรียนรู้ คือ การที่ผู้เรียนได้ตระหนักถึงความเปลี่ยนเเปลงของตนเองทั้งทางด้านองค์ความรู้และพฤติกรรม
ลักษณะนิสัย
ลักษณะนิสัยที่มีต่อเด็กและเยาวชน
ลักษณะนิสัยที่มีต่อองค์ความรู้และกระบวนการคิดอ่าน
ลักษณะนิสัยที่มีต่อเพื่อนร่วมงานและผู้อื่น
ผลลัพธ์การเรียนรู้
เจตคติและคุณค่า
ทักษะและสมรรถนะ
ความรู้และความเข้าใจ
คุณภาพของระบบการศึกษาไม่ได้อยู่เหนือคุณภาพครู
ยืนยันได้ว่าระบบโรงเรียนดีเด่นเป็นสิ่งล่อใจที่ทำให้ครูเป็นครูมืออาชีพ
เกณฑ์การเลือกบุคคลที่ได้รับการอบรมความเป็นครูสูงขึ้น
นางสาวรูสลีนา ยูนุ๊ 6220160405