Una de ellas es la teoría del aprendizaje verbal significativo, la cual se ocupa de tres aspectos: cómo se organiza el conocimiento, que se relaciona con el contenido curricular; cómo funciona la mente al procesar nueva información y la aplicación de las nociones derivadas del currículum y el aprendizaje, cuando los docentes exponen nuevos materiales a sus estudiantes.La primera es la organización del material, donde es necesario que el docente presente el organizador de la información, exponiendo los atributos que lo definen, proporcionando ejemplos, delimitando el contexto, reiterando, impulsando la percepción del estudiante de los conocimientos y las experiencias pertinentes. Para la segunda fase, se presenta la tarea de aprendizaje, en la cual se presenta el material, se mantiene la atención de los estudiantes ante dicho insumo, se explicita su organización evidenciando el orden lógico del material de aprendizaje. Finalmente en la última fase, se utilizan los principios de reconciliación integradora, se promueve la recepción activa del aprendizaje y se deduce el enfoque crítico de la asignatura.