Estrategias que inciden en los procesos de democratización de la escuela. Una aproximación teórica

III. Estrategias para la construcción de estructuras y procesos de democratización escolar

3.3 Redefinir un conjunto de valores democráticos

3.6 Desarrollar procesos autoformativos sobre participación democrática

3.4 Facilitar la participación y toma de decisiones de la comunidad

3.2 Luchar contra la exclusión y valorar la diversidad como fuente de mejor

IV. Conclusiones

II. El proceso de democratización de la escuela

3.1 Favorecer una cultura colaborativa

3.7 Desarrollar proyectos compartidos entre el centro educativo y su territorio

3.5 Investigación-acción participativa como estrategia para la mejora, el empoderamiento y la autodeterminación

conlleva

a la educación democrática

que es

a la vez un fin y una medio

se centra

en la creación de estructuras y procesos de democratización de las escuelas

tiene dos partes

que son:

Formal

Informal

que estable

que entende

estructura organizativa

la vida de las aulas y centros educativos

las cuales son:

Formales

Informales

expresan

estructuras y procesos

expresan

ideología y cultura

descritas por

Longo 2008

Hay

dos niveles

que están formados por

Primer lugar

Segundo lugar

trabaja

La asignación de responsabilidades, funciones y tareas a desempeñar

es el que tiene que ver con:

Los procesos de democratización de las escuelas

a la conceptualización

de

Sistemas

Mundo

que es

La forma de organizar la información

que es

La recolección del flujo de las realidades vitales y comunicativas

entre

los miembros

deben

tener equilibrio de las dos partes

para que caiga en:

burocracia

debilidad participativa

son

procesos permeables

que permiten

establecer diálogos entre la sociedad y la escuela, y viceversa

donde

hay estrategias que buscan una mayor participación

con la finalidad de

todo el mundo tenga las mismas oportunidades

ejemplos de

Países con centros democráticos

España

Estados Unidos

Las características

son

La creación de condiciones

para

todos los alumnos

La democracia de las aulas

para

inclusión

La participación

de la

comunidad educativa

implica

asumir el compromiso

de

reconstruir democraticamentte

la cultura

se refleja

valores

como:

solidaridad

justicia

tolerancia

aumenta

la autonomía

de la

comunidad educativa

donde

los implicados

mejorar sus habilidades

para

tomar decisiones

tiene

tres elementos básicos

que son:

a) Asumir el proyecto

b) Pluralidad de voces

c) transparencia informatica

como

propio de toda la comunidad

que tiene

respeto y empatía (saber escuchar a todos)

y

avances desde el disenso

se enfatiza en la

la importancia de aprender estrategias y recursos

para

Facilitar: las autoevaluaciones cooperativas

y

toma decisiones democráticas

donde

la formación y la comunidad

deben

incluir desde el principio a las familias y entidades

sus principios

son

la articulación

de la

igualada en la diversidad

implica

ofrecer las condiciones para la igualdad

de

oportunidades educativas

para

participar activamente en la sociedad

y

en la transformación de la cultura

valorando

la diversidad como elemento dinamizador y enriquecedor

Tomar

consciencia de las estructuras y las prácticas educativas

tanto

individuales

colectivas

implica

desarrollo de habilidades

como

afectiva

conductuales

es

es un proceso

más amplio de transformación social y cultural inclusiva

donde

la participación crítica

es

la transformación socioeducativa

que son

preceptos de la educación intercultural inclusiva

el contexto democrático de valoración de la diversidad

y

búsqueda del enriquecimiento cultural y de justicia social

se constituye

como plataforma de trabajo

para

mejorar la educación pública

donde hay

una iniciativa abierta a la participación

de

todos las agentes educativos

objetivo

Promover

las ideas y valores propios de la educación democrática

donde

sus metas se dirigen a lograr buenas practicas

para

todos

vías

a) Enseñar con las metodologías y contenidos

propios

de valores y democracia

b) La escuela debe tener

organización

democráticamente de participación

a traves del cual

el proyecto curricular precisa delinear

varias

claves o mapas de valores

hay

1) Valores indispensables

para

una vida digna

2) Normas de participación

para

comunidad educativa

estable que

la escuela es un espacio

para

vivir en democracia

ofrece

un conjunto coherente de experiencias de aprendizaje

que incide

en la construcción de los valores

Implica

la participación familiar y comunitaria

como

uno de los factores de potencialidad y optimización

de

formas significativas

donde

requiere de formularios de mayor implicación y participación

de las

familias, alumnado,profesores y otros agentes

aprende

habilidades de acción y modos alternativos

de

compromiso en la transformación de la sociedad

llegando

a una participación plena en la toma de decisiones

y

construcción

un proceso participativo

necesita

del diálogo y de generar espacios de reflexión crítica

que permite

la construcción significativos que están

arraigados

en la cultura

Asume

las respuestas diferentes

como

un compromiso con el pensamientos críticos

pero

uno de los actos

que limita la participación

es la

es la falta de tiempo llevando a un conflicto

en cuanto

a la participación de los alumnos

por

lo general no es tomada en cuenta

por

los adultos

ya que

toman las decisiones y de los alumnos

todos

los agentes deben participar

para

tener un centro educativo democrático

estable

la implicación y la responsabilidad de los miembros de la comunidad

que son

familias, docentes, alumnos y demás agentes

donde hay

el enfoque ideológico como: el intercultural e inclusivo

favorece

la práctica colaborativas del trabajo y relaciones con menos jerarquización

hay

un modelo de desarrollo profesional

que puede

ofrecer recursos para deconstruir la identidad profesional expulsora

fomentar

la cultura colaborativa

en la

formación de las comunidades de aprendizaje inclusivo

donde en la escuela significa:

comprometerse, opinar, colaborar, criticar, decidir y exigir como protagonista

y no ser

espectador

implementar

IAP

que permite

a la comunidad formar conciencia crítica

de su

propia realidad

ofrece

estrategias adecuadas

para

facilitar la autodeterminación

mediante

procesos de participación democráticas

no puede ser

de una imposición de un proyecto obligatorio

donde

la democracia

es la

actitud ante la vida que se establece mediante acuerdos entre los implicados

no se intala

por

decreto

son

palpables las resistencias de los docentes

enfrente

al reto de propiciar

las

prácticas pedagógicas

Proponen

para

la formación democrática

que para formar el pensamiento participativo

para

democracia

donde

sería conveniente cambiar el orden

del

impacto

donde

la transformación

sea

simultánea entre los actores

implica

iniciativas orientadas a favorecer

un

proyecto educativo

entre

el entorno educativo y el entorno cercano que influye

ya que

proponen

iniciativas

para

recomponer y volver procesos de participación integral

como

consejo escolar

tiene

motivación e incentivación

con las

tareas vivas y prácticas

donde se da

el concepto de comunidad

que es

un entorno que vale la pena tener encuenta

pretende

la transformación del contexto educativa

donde

este la ampliación cultural

donde hay

claves como:

los participantes democráticos

El diálogo igualitario

Consenso argumentativo

es

un punto de partida necesario

en la

implementación de propuestas

que

propicien el cambio de las escuelas

democráticas, plurales e inclusivas

posibilita

que el colectivo menos cercano

al

día a día de la institución

se

acerque progresivamente y se integre

reflexiones

de los elementos

que

posibilitan o limitan al proceso

donde

integración de las formas

de una

manera armoniosa

formales

informales

con ello

los muros de la escuela

tiene

que volverse porosos e impermeables de la realidad

establecen

propuestas

que tiene

lógica repercusión

complicidad de la comunidad

donde

enfatiza el protagonismo de los agentes sociales

a través

de las acciones

ya que

IAP

ofrece

a la comunidad una estrategia de participación

no es

una propuesta cerrada

puede

re elaborarse dependiendo de la realidad

comprender la importancia de la democratización donde se deben replantear los tiempos y los espacios para los distintos autores

1.1 Actividad Autónoma

Título y Autor: Moliner O. et. al. (2016). "Estrategias que inciden en los procesos de democratización de la escuela. Una aproximación teórica". Redie, Vol. 18. Núm. 2. Pág. 117-125.

Nombre: Silvia

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Apellido: Ayala