Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 4 ความเป็นครู คุณสมบัติของการเป็นครูที่มีประสิทธิภาพความเป็นครู,…
บทที่ 4 ความเป็นครู คุณสมบัติของการเป็นครูที่มีประสิทธิภาพความเป็นครู
วัตถุประสงค์
เข้าใจและสื่อได้ถึงคุณสมบัติพื้นฐานของการเป็นครูที่มีประสิทธิภาพ
ขยายขอบข่ายความชำนาญไปสู่การมีคุณสมบัติขั้นสูงของการเป็นครูที่มีประสิทธิภาพ
คุณสมบัติของการเป็นครูที่จะเป็นแม่แบบด้านค่านิยมที่ดีแก่ลูกศิษย์
ครูที่มีประสิทธิภาพ
ครูที่สนับสนุนลูกศิษย์ให้อยากเรียนรู้เสริมองค์ความรู้ด้านสังคมและพัฒนาบุคคลให้เป็นไปตามความชำนิชำนาญของครูด้านหลักการและการเรียนการสอนความสามารถของครูในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ครูมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีในการพัฒนาการเรียนรู้ของตนเองและผู้เรียน
ครูมีการวิเคราะห์ศักยภาพของผู้เรียนและเข้าใจผู้เรียนเป็นรายบุคคลผู้มีความสามารถในการจัดประสบการณ์ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ครูมีความรู้และความเข้าใจรู้เป้าหมายของการจัดการศึกษาและหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ครูมีการประเมินผลการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับสภาพการเรียนรู้ที่จัดให้ผู้เรียนและพัฒนาการของผู้เรียน
ครูมีการนำผลการประเมินมาปรับเปลี่ยนการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพ
ครูมีการวิจัยเพื่อพัฒนาสื่อและการเรียนรู้ของผู้เรียนและนำผลไปใช้พัฒนาผู้เรียน
คำนิยาม
ประสิทธิภาพหมายถึงการมีพลังอำนาจที่จะทำให้เกิดผลตามที่บ้านหวังหรือต้องการ
การสอนที่มีประสิทธิภาพหมายถึงความสามารถในการช่วยให้ผู้เรียนประสบความสำเร็จตามที่หวังหรือต้องการจากการเรียนการสอน
คุณสมบัติหมายถึงคุณภาพโดยธรรมชาติที่พบได้ในบุคคลใดบุคคลหนึ่ง
ครูที่มีประสิทธิภาพ
ครูที่สนับสนุนลูกศิษย์ให้อยากเรียนรู้เสริมความรู้ด้านสังคมและพัฒนาบุคคลให้เป็นไปตามความชำนิชำนาญของครูด้านหลักการและการเรียนการสอน
ครูที่มีประสิทธิภาพตามผลการศึกษาวิจัย
แนวโน้มการศึกษาวิจัยระหว่างทศวรรษที่ 70 และทศวรรษที่ 80
การศึกษาวิจัยในปัจจุบัน
แนวโน้มการวิจัยก่อนทศวรรษที่ 70
คุณสมบัติของครูที่มีประสิทธิภาพมุมมองที่แตกต่าง
กระบวนทัศน์ด้านการสอนและการเรียนรู้
ลักษณะนิสัยผล
คุณภาพของบุคคล
ผลลัพธ์การเรียนรู้
สมรรถนะของกระบวนทัศน์ด้านการสอนและการเรียนรู้
กระบวนทัศน์หมายถึงกระบวนการที่ครูเข้าไปเกี่ยวข้องกับผู้เรียนโดยนัยยะทางการเรียนการสอน
การสอนหมายถึงการพัฒนาพฤติกรรมของครูระหว่างกระบวนการสั่งสอนโดยอาศัยรูปแบบการสอนปรัชญาส่วนบุคคลประสบการณ์และบุคลิกของตนเอง
การให้ความรู้ใหม่การใช้กิจกรรมกลยุทธ์และสมรรถนะเพื่อเสริมการสอนของตนเอง
การเรียนรู้หมายถึงการที่ผู้เรียนได้ตระหนักถึงความเปลี่ยนแปลงของตนเองทั้งทางด้านองค์ความรู้และพฤติกรรม
ลักษณะนิสัยที่มีประสิทธิภาพต้องมีคุณสมบัติดังนี้
ลักษณะนิสัยที่มีต่อเด็กและเยาวชน
ลักษณะนิสัยที่มีต่อองค์ความรู้และกระบวนการคิดอ่าน
ลักษณะนิสัยที่มีต่อเพื่อนร่วมงานและผู้อื่น
ผลลัพธ์การเรียนรู้
ทักษะและสมรรถนะ
กระตุ้นให้ผู้เรียนทำเต็มความสามารถ
ใช้ตัวชี้วัดประเมินที่หลากหลาย
ใส่ใจต่อสวัสดิภาพของผู้เรียน
บริหารเวลาและความเครียด
ใช้เทคโนโลยีอย่างมีประสิทธิภาพ
นำผลการวิจัยมาปรับใช้กับการเรียนการสอน
เจตคติและคุณค่า
แสดงความเข้าใจอย่างลึกซึ้งในนโยบายและข้อปฏิบัติของการศึกษา
ตระหนักในประเด็นระดับชาติและภูมิภาคและผลกระทบที่มีต่อประเด็นทางการศึกษา
อุทิศตนเพื่อผู้เรียนและพัฒนาของแต่ละบุคคล
รับผิดชอบต่ออาชีพและพัฒนาตนเอง
หล่อหลอมคุณค่าและทัศนคติของผู้เรียนให้เป็นพลเมืองดีและประพฤติตนเป็นประโยชน์
ความรู้และความเข้าใจคุณสมบัติของ
ครูที่มีประสิทธิภาพในศตวรรษที่ 21
หล่อหลอมผู้เรียนให้เป็นนักคิดสร้างสรรค์
ผู้ที่ทนต่อการปฏิรูปในระดับชาติ
ช่วยเหลือผู้เรียนและเพิ่มเติมด้านคุณภาพการศึกษาระดับชาติในหลักสูตร
เชื่อมโยงความรู้ทางวิชาชีพกับสภาพแวดล้อมแบบคริสต์ผู้เรียนเป็นสำคัญ
ให้ผู้เรียนทำกิจกรรมที่ต้องใช้ความคิดเชิงวิเคราะห์
ปรับตัวให้เป็นผู้มีความคิดเชิงวิเคราะห์และมีความคิดริเริ่ม
บูรณาการเรียนโดยยึดคอมพิวเตอร์ในหลักสูตรการสอน
เสริมสร้างขีดความสามารถถึงขีดสุดด้วยการเรียนการสอน
ขยายขอบเขตการเรียนรู้นอกเหนือจากในชั้นเรียน
ทำให้ผู้เรียนปรับเปลี่ยนพฤติกรรมและความรู้ได้อย่างถาวร
นางสาวอัสมะอ์ เซ็งยี เลขที่ 21
รหัสนักศึกษา 6220160450 กลุ่มที่ 6