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Cap. 4: Avaliação como medição - Coggle Diagram
Cap. 4: Avaliação como medição
Uma concepção de erro construtivo
A ação do professor é limitada a transmitir e corrigir.
Avaliação desvinculada da ação de verificação de respostas certas/erradas.
Avaliação como mediação
Saber enriquecido
Considerar as relações concretas que se travam entre os elementos da ação educativa.
A ação avaliativa deve se situar em uma educação libertadora e construtivista.
Fazer e compreender
A ação avaliativa deve partir do fazer da criança, do jovem.
O professor deve assumir a responsabilidade de refletir sobre toda produção de conhecimento do aluno.
Uma ação mediadora envolveria um complexo de processos educativos.
Corrigir, por quê?
É importante pelo professor acompanhar as tarefas dos alunos em todas os graus de ensino.
Em que medida impomos às crianças as nossas respostas através da ação corretiva?
O exercício da descentração é fundamental para o desenvolvimento da autonomia intelectual.
Linhas norteadoras
Conversão dos métodos tradicionais em métodos investigativos
Privilégio a tarefas intermediárias e sucessivas em todos os graus de ensino.
Compromisso do educador com o acompanhamento do processo de construção do conhecimento do educando.