Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

บทที่ 5 ความรู้และทักษะที่จำเป็นต่อการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ - Coggle…

- - - - องค์ประกอบการออกแบบการสอน
        
        การประเมินผล
        
        แก้ไชช้อผิดพลาดของผู้เรียน
        
        การประเมินของตัวครูเอง
        
        สังเกตจากผลที่ผู้เรียนได้รับ
        
        สิ่งที่ได้จากการเรียน
        
        การวิเคราะห์ตนเอง
        
        ให้โอกาสผู้เรียนได้ตอบคำถาม เช่นทำไมพวกเราต้องทำเช่นนี้ นี่เป็นสิ่งที่ถูกต้องแลบ้วใช่ไหม
        
        การมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกัน
        
        ทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม
        
        การอภิปรายกลุ่ม
        
        กลยุทธ์ในการสอน
        
        อธิบายแนวคิดที่ซับซ้อนเพื่อให้เป็นเรื่องที่เข้าใจง่ายโดยใช้สื่อการสอน เช่น แผนผังความคิด เจตคติ และยกตัวอย่างประกอบ
        
        การนำความสามารถที่มีอยู่มาใช้
        
        เพิ่มเติมความรู้ทีมีอยู้แต่เดิม
        
        สร้างองค์ความรู้ใหม่ๆ
      - กระบวกการพัฒนาและวางแผนการเรียนการสอน
        
        กลยุทธ์ในการสอน
        
        การตรวจสอบความเข้าใจของผู้เรียน
        
        การส่งเสริม
        
        ลักษณะของผู้เรียน
        
        การประเมินผล
        
        การเสริงสร้างความสามารถ
        
        การประเมินตนเอง
        
        วัตถุประสงค์ของการเรียนการสอน
        
        การประเมินค่า
        
        การวิเคราะห์เนื้อหา
  - - - การคิดพื้นฐาน
        
        (การคิดธรรมดา)การรวบรวมข้อมูล การคิดตอบสนองและการคิดอย่างลึกซึ้ง
        
        ความรู้
        
        ความเข้าใจ
        
        การประยุกต์ใช้
        
        การวิเคราะห์
        
        (การคิดแบบซับซ้อน) แสดงความคิดอย่างจริงจังและตรวจสอบงานที่ทำอย่างมีเหตุผล (การคิดเชิงวิจารณ์)
        
        การสังเคราะห์
        
        การประเมินค่า
      - การคิดเชิงปฏิบัติ
        
        สร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ ที่แปลกจากเดิม (การคิดเชิงสร้างสรรค์)
    - - รูปแบบการตั้งคำถาม
        
        มีระดับความยากที่แตกต่าง
        
        ถามผู้เรียนตนละหนึ่งคำถามต่อหนึ่งครั้ง
        
        ตั้งคำถามแบบปลายเปิด
        
        ก่อให้เกิดการตอบสนองของผู้เรียน
        
        ท้าทายความของผู้เรียน
        
        กำหนดอัตราความเร็วในการถามให้เหมาะสม
        
        ให้เวลาแก่ผู้เรียนได้ตอบคำถาม
        
        ไม่สร้างสถานการณ์ที่กดดัน
      - รูปแบบการตอบคำถามและการคิด
        
        ใช้อวจนะภาษาที่เหมาะสม
        
        ตั้งคำถามโดยตรง
        
        หยุดสักครู่เพื่อรอคำตอบจากผู้เรียน
        
        เปิดรับทุกคำตอบ
        
        ทวนคำถามซ็ำ
        
        ไม่ตัดสินผู้เรียนจากคำตอบ
        
        ให้กำลังใจแก่ผู้เรียน
        
        เปิดกว้างต่อคำตอบที่แตกต่างออกไป
        
        เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ตั้งถามบ้าง
        
        ให้ผู้เรียนตอบโดยใช้วิธีเรียนชื่อ
        
        ให้เวลาผู้เรียนในการตอบคำถาม
    - - การคิดเชิงวิจารณ์
      - การคิดเชิงอนาคต
      - การคิดเชิงสร้างสรรค์
      - การคิดเชิงวิเคราะห์
      - การคิดเชิงโน้มน้าว
      - การคิดเชิงเปรียบเทียบ
      - การคิดเชิงตอบสนอง
    - - แนวทางของครู
        
        มีเหตุผล
        
        เปิดใจให้กว้าง
        
        ให้กำลงัใจผู้เรียน
        
        เป็นผู้ฟังอย่างตั้งใจ
        
        ส่งเสริมผู้เรียน
        
        อดทนและอดกลั้น
        
        เต็มใจที่จะเรียนรู้อย่างเรื่อย
        
        มีความเชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยี
      - แนวทางของผู้เรียน
        
        สร้างแรงจูงใจให้แก่ตนเอง
        
        ไม่กลัวที่สร้างปฏิสัมพันธ์
        
        ไม่คาดหวังที่จะให้ครูเป็นผู้ป้อนข้อมูลแต่เพียงฝ่ายเดียว
        
        ชอบซักถาม
        
        รับผิดชอบต่อการเรียนการสอนของตนเอง
        
        เป็นผู้เรียนที่มีใจจด ใจจ่ออย่างลึกซึ้ง
        
        รู้จักควบคุมตนเอง
      - แนวทางโดยรวม
        
        ค้นหาความจริง
        
        เปิดกว้างต่อคำตอบที่แตกต่างไป
        
        พิสูจน์ข้อดต้แย้งด้วยข้อเท็จจริง
        
        ยอมให้เกิดข้อผิดพลาดกันได้
        
        พร้อมที่จะเปลี่ยนแปลงทัศนคติ
        
        สร้างการเปลี่ยนแปลงในการเรียนการสอน
        
        ยึดถือข้อเท็จจริง
        
        ให้ผู้เรียนได้สัมผัสการเรียนการสอนในบรรยากาศใหม่ ๆ
    - - ให้ผู้เรียนมั่นใจว่าได้รับความช่วยเหลือและสนับสนุน :
      - มีส่วนร่วมกับผู้เรียน
      - หาทางแก้ปํญหาอย่างสุขุม
      - แสดงความกระตือรืร้นในสิ่งที่ผู้เรียนสนใจ
      - เข้าใจระดับสติปัญญาของผู้เรียน
      - แสดงความเห็นอกเห็นใจผู้เรียน
      - ให้คำแนะนำแก่ผู้เรียน
      - ใส่ใจต่อผู้เรียน
      - กระตุ้นให้ผู้เรียนคิดและคิดซ้ำ
- - - - ปรับปรุงวิธีปฏิบัติ การเรียนรู้ให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
      - เช่นประเทศสิงค์โปรได้จัดรูปแบบการเรียนการสอนให้สำหรับทุกเชื่้อชาติ ให้โรงเรียนกลายเป็นจุดศูนย์กลาง แห่งการเรีนรู้ โดยใช้เทคโนโลยีการสอน(MPITE)
      - เรียนรู้รูปแบบการสอนใหม่ ๆ เพื่อให้ทันต่อยุคสมัย
    - - ประเมินเจตคติของตนเองเพื่อพัฒนารูปแบบในการตัดสินใจและการปฏิบัติ
      - ให้เพื่อนครูและผู้เรียนเป็ฯผู้ประเมินด้วย
      - รู้จักประเมินความก้าวหน้าและคุณค่าของตนเอง
    - - มีแผนการเป็นผู้ให้คำปรึกษา