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CONDUCTIVISMO Y CONSTRUCTIVISMO IMPLICACIONES EDUCATIVAS conductismo -…

- - - - de lo que se posee
      - métodos
        
        retos cognitivos
        
        propiciar y despertar espíritu de investigación
      - proceso de construcción de conocimiento
        
        se comparte lo que se cree, piensa, sabe, siente
      - los alumnos y alumnas son poseedores de una serie de conocimiento
      - se debe promover un aprendizaje pertinente y significativo
  - - - estrategias
    - - aprender de manera personal o grupal
  - - - elaboran su propio conocimiento
        
        experiencias previas
    - - no interesa el progreso de aprendizaje
        
        sino los indicadores cualitativos
    - - a que los alumnos y alumnas elaboren su propia respuesta
    - - entre los alumnos y los contenidos
        
        técnicas de
        
        discusión de punto de vista
        
        trabajos por proyectos
        
        trabajo en grupo,
        
        ejercicios de investigación
  - - - sujetos activos de conocimiento
    - - proceso de aprendizaje
    - - participante activo
  - - - adultos y niños se involucran en un proceso formativo
  - - - de alumnos y alumnas
      - procesos de aprendizaje
      - sus actividades son valoradas por el docente
- - - - EL APRENDIZAJE
        
        es el resultado de los cambios de conducta
        
        el docente debe lograr aprendizajes específicos
        
        es controlable en condiciones de observación y medición
      - EL DOCENTE Y LA DOCENTE
        
        Expertos mecánicos
        
        su relación con sus alumnos es vertical
        
        es quien decide que se va a tratar
        
        controla los tiempos de las actividades
        
        desautoriza o ignora las participaciones
        
        decide quien participa en clase
      - LA ENSEÑANZA
        
        enfocada al logro o emisión de una conducta deseada
        
        observables y mensuradas
      - LOS ALUMNOS Y LAS ALUMNAS
        
        entes pasivos y receptores de la información ya elaboradas
        
        información prefabricada
      - LA ESCUELA
        
        Lugar para reproducir los saberes, socialmente aceptados
        
        moldear las conductas
        
        adquisición de destreza concretas y útiles
      - LA DISCIPLINA
        
        se basa en el enfoque tradicional de la educación
        
        el silencio muestra clara de la disciplina
        
        la interacción de pares no es permitido
        
        el aprendizaje es un proceso individual no colectivo
  - - - la recuperación del pensamiento de la antigüedad clásica
        
        Ciceron
        
        Tito Livio
        
        Platón
    - - Son instituciones encargadas de transmitir aquellos saberes
        
        :red_flag:los valores :red_flag:las constumbres. :red_flag:los conocimientos :red_flag:las actitudes
        
        que son culturalmente validos y aceptados por la sociedad
    - - conjunto conocimiento y valores sociales
        
        se da valor excesivo
        
        :red_flag:la obediencia :red_flag:la honestidad :red_flag:el patriotismo
        
        para emular los personajes destacados en la vida política y militar del país
    - - asumen el papel de receptores de informaciones ya elaboradas
        
        son considerados como individuos ignorantes
        
        papel de receptor
        
        no tienen derechos, solo obligaciones
        
        No importa si no se comprende lo que se escribe o se memoriza
    - - actividad fundamentada de la memorización,la repetición y la ejercitación
        
        el docente es la fuente y de verdad.
        
        concepción educativa verbalista
        
        se aprende de memoria
    - - en los siglos XV Y XVII se aseguraba con una gama de castigos corporales
        
        buscaban propiciar el aprendizaje de ciertos valores y actitudes
      - en los siguientes siglos se sustituyeron en el modelo de premios y castigos
        
        promovían las técnicas de emulación.La competencia entre los alumnos
    - - agentes transmisores de conocimiento
        
        su trabajo es dar lecciones asimiladas por los alumnos y alumnas
        
        su método es la narración y la exposición magistral
        
        poca relación de lo que se enseña y la realidad
        
        impide una concepción vertical de la realidad
        
        la relación de docente con alumnos y alumnas es de carácter vertical