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TEORÍA DE CAMBIO** ENFOQUE DE PENSAMIENTO-ACCIÓN. Iñigo Retolaza Eguren, 4…

- - - - Lograr cambio deseado
- - - - Plantear acciones de cambio para el 1er y 3er nivel a partir del 2o nivel
        
        Cambios de 1er Orden (lo operativo)
        
        Eventos
        
        Cambios de 2do Orden (epistemológico)
        
        Patrones
        
        Cambios de 3er Orden (Ontológico)
        
        Fundacional
    - - Lo operativo:
        
        ¿Cómo podemos hacer mejor lo que ya estamos haciendo?
        
        Lo epistemológico:
        
        ¿Cómo sabemos que estamos haciendo las cosas correctas?
        
        Lo ontológico:
        
        ¿Cómo determinamos qué es lo correcto?
  - - - Lograr un Estado armónico
        
        Se requiere analizarlo :
        
        diversas dimensiones
        
        EJEMPLOS
        
        TRANSFORMANDO ESTRUCTURA E INSTITUCIONES- Instituciones estructurales de la sociedad(leyes,CPE, Estado, ETC) Políticas Públicas- modelos económicos
        
        TRANSFORMANDO RELACIONES- Conductas, comportamiento y relación con el entorno
        
        TRANSFORMANDO PATRONES COLECTIVOS DE PENSAMIENTO ACCIÓN- Identidad colectiva, comportamiento y pensamiento colectivo y entendimiento común.
        
        TRANSFORMACIÓN PERSONAL- Identidad(es)individuales, modelos mentales , emociones y sentimientos
  - - - aquellas reglas del juego que
        determinan el gobierno
      - ii. Instituciones no formales:
      - i. Instituciones formales:
  - - - i. Fase de satisfacción (competencia inconsciente):
      - iii. Fase de confusión (incompetencia consciente):
      - iv. Fase de renovación (competencia consciente):
        
        Un nuevo equilibrio
      - ii. Fase de negación (incompetencia inconsciente):
    - - calidad de estas interacciones entre identidad, poder y conocimiento
        
        desenvuelven los procesos de cambio social.
      - Horizontal e incluyente
      - Dinámicas hegemónicas
      - Por ejemplo:
        
        la
        valoración e incorporación
        
        la negación por parte de las autoridades
        
        reconocimiento e inclusión
      - Variable de PODER
        
        "La capacidad de participar eficazmente en la formación de los limites de lo posible" Hayward
        
        También se relaciona
        
        CONTROL
        
        “el control de estos recursos se transforma en una fuente de poder
        individual y social”
        
        El poder sobre
        
        (poder al interior de,
        
        poder para
        
        poder con
        
        La dimensión
        
        EMPODERAR
        
        dimensión y ejercicio cambia según la
        naturaleza y calidad de la relación.
        
        Chambers (2004)
- - - - SUPONER
        
        Práctica reflexiva
        
        Ejemplo con Disonancia cognitiva
        
        Un actor con un posicionamiento
        político explícito no puede facilitar procesos de cambio entre múltiples actores.
        
        La explicitación de supuestos fortalece
        
        Reflexión Externa
        
        Reflexión interna.
    - - Identifican lo Hitos del PROCESO
        
        cambios en:
        
        Calidad de la relaciones entre los actores
        
        Presencia y acción
        
        Instituciones
        
        Capacidades sociales y/O TÉCNICAS
        
        Comportamientos colectivos
        
        Actitudes
        
        Entornos mas contundentes
      - SECUENCIA EN LA ELABORACIÓN DE LA RUTA DE CAMBIO
        
        Revisión de áreas estratégicas
        
        Identificar los supuestos de partida (simultánea e iterativamente):
        
        Agrupaciones y diseño de la ruta de cambio:
        
        Lluvia de ideas para la identificación de las condiciones necesarias:
    - - Identificar a los Actores involucrados**
        
        A través
        
        Análisis Sectorial
        
        Holográfica
        
        Premisa
        
        Microscópica
        
        tres 3 Sectores
        
        Económico privado
        
        Social-comunitario
        
        Público-gubernamental
        
        Sector político y un sector de cooperación internacional
        
        Variable de NIVEL.
        
        macro (nacional, federal, etc.);
        
        meso (departamental, regional, estatal, etc.)
        
        micro (municipal, local, comunitario, etc.).
        
        Análisis de influencia4
        
        valores y culturas diferentes
        
        Influencia débil pero con Potencial positivo
        
        Positiva con propósitos, valores y cultura similares
        
        Influencia NEGATIVA, ponerlo en cuarentena o incidir para cambiarlo
        
        Análisis de capacidad de articulación5
        
        Vertical
        
        Horizontal
        
        Análisis de posicionamiento e interés.
        
        tres CATEGORÍAS
        
        3 more items...
    - - OJO: los indicadores de cambio de una Teoría de Cambio
        no guardan similitud con los indicadores de ejecución de actividades,
        
        Revisión periódica
        
        Mediante la OBSERVACIÓN
    - - Futuro como Horizonte y motivación
        
        ocurran en años venideros
        
        La organización pueda influenciar
        
        debe ser DINÁMICA
        
        PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN DE UNA IMAGEN VIVA
        
        Representar los actores involucrados
        
        Incorporar las instituciones
        
        Identificar los temas
        
        El cambio deseado se proyecta hacia 5-10 años en el futuro
        
        Mostrar el contexto
        
        Una variable de la imagen viva, pasa por visualizar el presente
        
        ENLACE QUICHÉ:
        EMPODERAMIENTO DE LAS MUJERES A TRAVÉS DE LAS TIC
        
        Link Title
        
        Áreas Estratégicas
        
        sintetizas en 3o 4 áreas
- - - - ciclo de aprendizaje
        de adultos planteado por Kolb (1984).
      - Tiene 4 Fases
        
        la aplicación
        práctica
        
        la conceptualización abstracta
        
        la observación reflexiva
        
        la experiencia concreta
      - **ELEMENTOS DE APRENDIZAJE
      - Rendición de Cuentas
        
        (ONGs,
        
        organizaciones de base,
        
        movimientos sociales,
        
        asociaciones civiles,
        
        órganos públicos
      - Luego
        
        monitoreo ligadas a ren-
        dición de cuentas,
        
        integra nuevos actores a los procesos evaluativos,
        
        ajustar el diseño de los reportes de avance de actividades
        
        audiencias públicas,
      - Enfoque de aprendizaje experiencial
        
        Mecanismos mas transparentes de rendición de cuentas
        
        sistemas
        más participativos de monitoreo.
- - - - El taller fue diseñado a partir de una serie de premisas:
        
        Cronograma de actividades
- - - - Marco Lógico
      - Cuadro integral de mando
- - - - Geögráficas
      - Políticas
      - Sociales
      - Cognitivas
      - Económicas
      - Temporales
      - Identitarias
      - Interculturales
      - Institucionales
- - - - Ejercicio Prospectivo
    - - Seres Sociales