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FUNDAMENTOS TEORICOS Y FILOSOFICOS DE LA PRACTICA DOCENTE., Yanileiny…
FUNDAMENTOS TEORICOS Y FILOSOFICOS DE LA PRACTICA DOCENTE
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FUNDAMENTOS TEORICOS
Enfoque epistemológico.
El enfoque epistemológico define las áreas de estudio que requiere el docente y los saberes y conceptos relacionados a su trabajo. mas bien, es indagar sobre los procedimientos directo a los conocimientos y su relación entre si.
Enfoque cognositivista
El enfoque cognitivo explica la conducta haciendo que su función sea extraída directamente de las informaciones, actitudes, ideas, impresiones y percepciones de una persona y la manera de que esta intriga y reorganiza.
Enfoque etnográfico.
Es, básicamente, observar las conductas de las participaciones eN las actividades en el aula para percatarse de cualquier comportamiento desde dentro. es decir, el enfoque etnográfico se encarga de demostrar las relaciones para tomar una decisión concreta sobre x cosa.
Enfoque constructivista
Es la importancia de la actividad ,mental constructivista de cada persona, ayuda por lo tanto, al proceso de enseñanza y aprendizaje del docente para llegar a lograr que cada alumno aprenda mejor.
FUNDAMENTOS, actividad educativa
Los principios, practica, desarrollo y contradicción:
Sujeto y Objeto
de las actividades educativas que requieren valor y valoración del proceso de docentes.
El
reflejo activo de la practica docente
sensorial y racional; se trata de la formación y adquisición de valores, conocimientos y habilidades.
El reflejo activo empírico y teórico
respecto al proceso de enseñanza y aprendizaje.
La verdad
: abarca la educación, la cual debe basarse en la veracidad del proceso de enseñanza y aprendizaje en distintos momentos de la verdad. y
la interrelación
, la cual tiene u8na estrecha relación entre ciencia y docencia.
Debate:
la postura a favor o en contra de, es decir, la marginalización o disciplina, validez, teoría y practicas.
Naturaleza Categorial: del pensamiento y su modelación docente. La formación viene de la capacidad de demostración y las maneras o formas de estructuración de la formación del saber científico y la educación investigativa.
Los fundamentos teóricos de la práctica docente
se centran en el enfoque etnográfico que consiste en observar y registrar las conductas del participante o alumno en las actividades.
Los fundamentos pedagógicos
que sustentan la práctica docente de los profesores que ingresan y egresan de la maestría en intervención socioeducativa.
GNOSEOLOGICOS
: es el conocimiento de la realidad y de la conciencia humana hacia el proceso de enseñanza y aprendizaje.
COSMOVISIVOS
: son las bases conceptuales ( teórico metodológicas)
LOGICOS:
son leyes y formas que operan el pensamiento respecto al proceso docente.
SOCIOLOGICOS
: vienen siendo los presupuestos del fenómeno humano social.
FINES DE LA EDUCACION Y LA SOCIEDAD DESDE VARIAS PERSPECTIVAS:
se encargan de la economía de la educación. La ética y la actividad educativa, la función educativa como instrumentos de hegemonía, el enfoque clasista en la actividad pedagógica, interrelación como educación y la designación y cultura.
FUNDAMENTOS FILOSOFICOS DE LA EDUCACION
El educador debe estar formado y preparado filosóficamente en la óptica critica y reflexiva; lo que da sustento a la practica docente.
indica la organización pedagógica, métodos, planes y programas de logro y objetivos.
Herramientas efectivas que favorezcan al instructor o educador formativo.
Formaciones, competencias, hábitos, habilidades y valores.
PROPUESTAS
: la finalidad es continuar la reflexión, lo que contribuye al perfeccionamiento de la practica y la teoría.
La docencia es un instrumento con bastante eficacia para la transformación de la filosofía.
Los fundamentos filosóficos de la educación se ha demostrado con bastante éxito y ha tenido cambios favorables en sus profesores.
Es un instrumento efectivo que puede transformar desde la filosofía.
Bases científicas y criticas de la labor docente mediante la reflexión
EDUCACION:
es la finalidad de elevar la calidad de vida para la sociedad. Entender y perfeccionar.
La reflexión, como disciplina del sistema teórico, del proceso docente, escuela y propósitos; dar respuestas y orientar todas las esferas del proceso educativo.
Yanileiny Brito_ 20193-0294
Practica docente
