Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 5 ภาษาและวัฒนธรรมไทยสำหรับความเป็นครู, นางสาวณิชกานต์ แดงจันทร์…
บทที่ 5 ภาษาและวัฒนธรรมไทยสำหรับความเป็นครู
ความสำคัญ
ภาษา
ภาษาช่วยธำรงสังคม
ภาษาแสดงความเป็นปัจเจกบุคคล
ภาษาช่วยให้มนุษย์พัฒนา
ภาษาช่วยกำหนดอนาคต
ภาษาช่วยจรรโลงใจ
วัฒนธรรม
วัฒนธรรมเป็นเครื่องสร้างระเบียบแก่สังคมมนุศย์
วัฒนธรรมทำให้เกิดความสามัคคีเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน
วัฒนธรรมเป็นตัวกำหนดรูปแบบของสถาบัน
วัฒนธรรมเป็นเครื่องมือช่วยแก้ปัญหา
วัฒนธรรมช่วยให้ประเทศชาติเจริญก้าวหน้า
วัฒนธรรมเป็นเครื่องแสดงเอกลักษณ์ของชาติ
คุณลักษณะความเป็นครู
ความหมายของบทบาท หน้าที่และความรับผิดชอบ
ความรับผิดชอบ
: การปฏิบัติงานและหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายให้ดีที่สุด
หน้าที่
: งานการปฏิบัติ การบริหาร หรือธุรกิจที่ต้องกระทำตามคำสั่งให้้เกิดผลด้วยความดี หรือการปฏิบัติงานตามตำแหน่ง งานอาชีพ หรืองานวิชาชีพ
บทบาท
: การแสดงออกของคนซึ่งคนอื่นคาดคิด หรือหวังว่าเขาจะกระทำเมื่ออยู่ภายใต้สถานการณ์ทางสังคมอย่างหนึ่ง
บทบาทของครูตาม TEACHERS MODEL
T - Teaching = การสอน
E - Ethics = จริยธรรม
A - Academic = วิชาการ
C – Cultural Heritage = การสืบทอดวัฒนธรรม
H – Human Relationship = มนุษย์สัมพันธ์
E – Evaluation = การประเมินผล
R – Research = การวิจัย
S – Service = การบริการ
บทบทหน้าที่ของครู
บทบาทหน้าที่ของครูตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน
บทบาทของครูต่อเยาวชน
บทบาทของครูต่อสังคม
บทบาทของครูต่อศาสนา
บทบาทของครูต่อการพัฒนาการเมืองการปกครอง
บทบาทของครูต่อการพัฒนาเศรษฐกิจของชาติ
ลักษณะของครูที่ดี
ลักษณะครูที่ดีตามหลักคำสอนของพุทธศาสนา
ลักษณะครูที่ดีตามพระราชดำรัส
ลักษณะครูที่ดีตามทัศนะของบุคคลทั่วไป
ลักษณะครูที่ดีตามเกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพครู
ลักษณะครูที่ดีตามเกณฑ์ประเมินสรรหาครูดีเด่นของคุรุสภา
ลักษณะครูที่ดีจากผลการวิจัย
บทบาทของครูในฐานะผู้ถ่ายทอดภาษาและวัฒนธรรม
มุมมองต่อวัฒนธรรมในยุคปัจจุบัน
พัฒนาการด้านภูมิปัญญาของสังคมโดยรวม
การสร้างสรรค์ เช่น งานศิลปะ
วิถีชีวิตมนุษย์
ความเป็นสิ่งที่คุ้นเคยในทางจิตวิญญาณ
วัฒนธรรมไทยกับการปรับปรุงเปลี่ยนแปลงวัฒนธรรมไทย
วัฒนธรรมหลัก
วัฒนธรรมรอง
วัฒนธรรมสากล
วัฒนธรรมไทยประจำภูมิภาค
วัฒนธรรมท้องถิ่นภาคเหนือ
ด้านอาหาร
โดยตัวอย่างของวัฒนธรรมในด้านนี้ ได้แก่ประเพณีเลี้ยงข้าวแลงขันโตกหรือกิ๋นข้าวแลงขันโตก เป็นประเพณีของชาวล้านนา
ด้านศาสนาและลัทธิความเชื่อ
ตัวอย่างวัฒนธรรมในด้านนี้ ได้แก่ งานทำบุญทอดผ้าป่าแถว
งานทำบุญก๋วยสลากหรือการทำบุญสลากภัต (ทานสลาก) ประเพณีการสืบชะตา
วัฒนธรรมท้องถิ่นภาคกลาง
ด้านศาสนาและลัทธิความเชื่อ
เช่น ประเพณีการรับบัวโยนบัว การบูชารอยพระพุทธบาท
ด้านที่เกี่ยวกับการดำรงชีวิตทางการเกษตร
การทำขวัญข้าวเป็นประเพณีที่ยังคงทำกันอย่างกว้างขวางในหมู่บ้านของคนไทยภาคกลาง ไทยพวฯและไทยอีสานทั่วไป
ด้านยาและการรักษาพื้นบ้าน
จากการศึกษาค้นคว้าละรวบรวมตำรายาพื้นบ้านในจังหวัดชลบุรี
โดยได้มีการสัมภาษณ์แพทย์แผนโบราณ
วัฒนธรรมท้องถิ่นภาคตะวันออกเฉียงเหนือ
ด้านอาหารสำหรับกรรมวิธีการปรุงแต่งอาหาร
พบว่าชาวอานมีวิธีปรุงอาหารโดยเก็บพืชผักมาประกอบรวมกับเนื้อสัตว์แล้วทำให้สุก และเรียกอาหารที่ประกอบด้วยได้ 18 วิธี เช่น แกงอ่อม อ็อ หมกยำ ส่า คั่วหลู้ ป่น หลน ซุบ เนียน ลาบ ก้อย แจ่ว หลาม
ด้านศาสนาละความเชื่อ
บุญบั้งไฟเป็นประเพณีสำคัญของชาวอีสาน นิยมทำในเทศกาลเดือนห้าฟ้าหกจากความเชื่อในเรื่องของสิ่งลี้ลับและเทวดาหรือพญาแถนที่อยู่บนสวรรค์ สามารถบันดาลให้ฝนตกฟ้าร้องได้จึงมีการจัดพิธีบูชาพญาแถนทุกปีด้วยการทำบั้งไฟ
วัฒนธรรมท้องถิ้นภาคใต้
ด้านอาหาร
ได้แก่ ประเพณีกินผักหรือที่ชาวบ้านและชาวจีนที่อยู่ในจังหวัดภูเก็ตเรียกว่า เจี๊ยมฉ่าย เป็นประเพณีที่คนนับถือมาช้านาน โดยเฉพาะคนจีนฮกเกี้ยน
ด้านศาสนาและลัทธิความเชื่อ
เช่นประเพณีลากพระ ประเพณีสารทเดือนสิบ
ด้านศิลปะ
ได้แก๋ การรำมโนราซึ่งเป็นศิลปะพื้นบ้านที่เก่าแก่ของภาคใต้โดยนอกจากจะแสดงเพื่อความบันเทิ.แล้วยังแสดงเพื่อประกอบพิธีกรรมที่เรียกว่า โนรา โรงครูหรือโนราลงครูอีกด้วย
แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้ภาษาและวัฒนธรรมเป็นฐาน
ศิลปะการถ่ายทอดของครูมืออาชีพ
การพูดเป็น
คือ การพูดที่มีประโยชน์แก่ผู้พูดและผู้ฟัง การพูดเป็นจึงเป็นการถ่ายทอดความคิดความรู้จากตัวผู้พูดไปยังผู้ฟัง เพื่อให้ผู้ฟังมีความรู้ความเข้าใจ
เทคนิคในการถ่ายทอดของครู
เทคนิคการทำให้ผู้เรียนเข้าใจและจำง่าย
เทคนิคการสอนบรรยาย
เทคนิคการสร้างอารมณ์ขัน
มองโลกในแง่ดี
มีความแหลมคม จดจำและบันทึก คำพูดหรือประโยคที่ใช้คำแหลมคมทั้งหลาย
สะสมจัดจำประโยค คำพูดที่ดี และสร้างสรรค์
นำมาดัดแปลงแต่งเล็กน้อยเอาไว้ใช้ในการสนทนาปราศรัยกับบุคคลต่างๆ
แสดงถูกกาลเทศะ คือ พูดให้เหมาะสม กับเวลา บุคคล โอกาสและสถานที่
เทคนิคการตั้งคำถาม การถามครูอาจจะถามโดยระบุชื่อผู้ตอบ หรือถามขึ้นลอยๆ
เทคนิคการตอบคำถาม ครูที่จัดกิจกรรมการเรียนรู้เมื่อถูกผู้เรียนถาม
ศิลปะในการสร้างแรงจูงใจให้เกิดการเรียนรู้
ต้องคำนึงถึงประสบการณ์ในอดีตของผู้เรียน คนเราชอบฟังเรื่องใกล้ตัวมากกว่าเรื่องไกลตัว
สร้างแรงจูงใจ โดยวิธีการถ่ายทอดที่ผสมผสาน
ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางให้เด็กได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน
ครูควรสร้างบรรยากาศที่เป็นกันเองและท้าทาย
แนะแนวหรือชี้นำมากกว่าการสอน
ให้ผู้เรียนมีอิสระในการคิดการทำ โดยครูต้องเขียนขอบเขตตามบทบาทของผู้เรียน
ใช้วิธีสอนที่หลากหลาย
ครูควรจัดกิจกรรมให้สัมพันธ์หรือสอดคล้องกับสภาพปัญหาที่เป็นอยู่
การจัดกิจกรรมควรให้ผู้เรียนสามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้ทันที
กลยุทย์การถ่ายทอด
กลยุทธ์การสร้างความพร้อมของครู
กลยุทธ์และใช้เทคนิคการถ่ายทอดน่าสนใจโดยให้ผู้เรียนเป็นกลุ่ม
กลยุทธ์เสริมสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ครูต้องบอกประโยชน์
กลยุทธ์ในการสร้างบรรยากาศที่ดีในการถ่ายทอด
กลยุทธ์การถ่ายทอดได้ชัดเจนและเป็นขั้นตอน
กลยุทธ์กระตุ้นผู้เรียน
กลยุทธ์ในการทำให้ผู้เรียนเข้าใจง่าย และจำง่าย
บทบาทของโรงเรียนกับการเรียนการสอนในโลก Online
จัดตั้ง Chat room หรือ Blog ของโรงเรียนที่เปิดให้เด็กเข้ามาแสดงความคิดเห็น
สร้างสถานการณ์ให้เด็กมีโอกาสอ่านและเขียนทั้งโรงเรียน
จัดบริเวณอ่านในใจ หรือ silent reading ที่เด็กสามารถเข้ามาอ่านหนังสือได้โดยไม่มีเรื่องรบกวน และอาจจะใช้ deep reading Online
กระตุ้นให้ครูศึกษาและสำรวจเครื่องมือ Online
ร่วมกับผู้ปกครองตั้งสมาคม หนังสือ และ Online
ส่งเสริมให้ครูและนักเรียนจัดบันทึกประจำวัน Online แต่ไม่ควรจะลงเรื่องส่วนตัว
หาครูหรือบุคคลที่เก่งทางเขียน และอ่านหนังสือ Online
สร้างรูปแบบวรรณกรรมที่ดีทั้งการเขียน อ่านแบบเดิมและ Online
แนะนำผู้ปกครองให้เห็นความสำคัญของการอ่านให้เด็กฟัง หรือส่งเสริมการอ่านของเด็ก
นางสาวณิชกานต์ แดงจันทร์ 60202909