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華語文能力分級 - Coggle Diagram
華語文能力分級
分級概況
語言中心課程未有統一標準。
葉德明(1995)教材編寫重點分級分為4級。
國際語文能力指標
歐洲共同語言參考架構(CEFR)
三等六級
精熟使用者Proficient User:C1流利級/C2精通級
獨立使用者Independent User:B1進階級/B2高階級
基礎使用者Basic User:A1入門級/A2基礎級
溝通語言活動
產出型productive
接收型receptive
互動型interactive
傳達型mediating
ACTFL語文能力大綱
5Cs
溝通communication
文化cultures
貫連connections
比較comparisons
社區communities
3個溝通模式
語言溝通interpersonal
理解詮釋interpretive
表達演示presentational
五等十一級(聽、說、讀、寫)
優異distinguished
優秀superior
高級advanced:高等/中等/初等
中級intermediate:高等/初等/中等
初級novice:高等/初等/中等
加拿大語言基準(CLB)
為成人學習英語作為二語而訂
三階十二級(benchmarks)
初等basic
:初始initial/進展developing/尚可adequate/流暢fluent
中等intermediate
:初始initial/進展developing/尚可adequate/流暢fluent
進階advanced
:初始initial/進展developing/尚可adequate/流暢fluent
國際漢語能力標準(HSK)
第一層面:國際漢語能力總體描述
第二層面:口語/書面交際能力
第三層面:口頭理解/表達能力;書面理解/表達能力
華語文能力指標
學習成就+參與+態度=輸出
參照CEFR制定
三等六級
入門基礎級:入門級/基礎級
進階高階級:進階級/高階級
流利精通級:流利級/精通級
詞彙分級以「詞頻」為依據
詞彙選用原則
學生語言習得角度:包括(節省)性原則/序列性原則
語言學角度:規範性原則/科學性原則
頻度統計角度:常用性原則/均勻性原則
漢語教學角度:實用性原則/聯想性原則