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LA EVALUACIÓN, Realizado por: Carla Lorena Marquez Cayo - Coggle Diagram
LA EVALUACIÓN
Generalidades
Evaluación Constructivista
características
papel activo estudiantil
creador de significado
auto-organización
evolución progresiva
evaluación formativa
mide
conocimiento
habilidades
habilidades/aptitudes
Evaluación Tradicional
características
cognición aislada
sin conexión
conocimiento general
conocimiento personal
mide
conocimiento memoristico
objetivos
evaluación acumulativa
Como estructura
Sentido
amplio
proceso
metodologico
sistemático
rediseño educativo
restringido
relativo
sistemático
especifico
tema
unidad
curso
nivel
Meta
orientar
diagnosticar
estimular
autoevaluacion
pronosticar
Aspectos a evaluar
logro de objetivo
aspectos fisicos
capacidad mental
general
especifica
actitud
emocional
social
ambiente
Técnicas/Instrumentos
Observación
características
registro
confiable
sistemático
valido
evaluación en el momento
instrumento de medición
Objetivo
advertir
conocimientos
habilidades
actitudes
valores
analizar
conflictos familiares
eventos masivos
aceptación de producto
comportamiento de discapacitados mentales
Variantes
asistemática
experiencias casuales
afocalizada
no correlacionada
sistemática
objetivos definidos
herramientas
guía de observación
registro anecdótico
"decide que se observara"
planificada
Instrumentos
Check-lists
Escala de clasificación
Anecdotarios/registros de ocurrencia
Considera
Aspectos relevantes
Tiempos de registro
Uso formativo
No generalizar
Diálogo observado-observador
No juicios subjetivos
Estimular
Ventajas
Técnica de medición no obstructiva
Acepta material no estructurado
Trabajar con grandes volúmenes de datos
Construcción
1°. Definir evento/conductas/aspectos
2°.Extraer muestra
Establecer
3°. unidades de observación
4°. categorías y subcategorías
Finalidad
Centrar atención en aspectos específicos
Promover la objetividad
Incluir indicadores
Observar diferentes aspectos
Exposición Oral
forma
Colectiva
dialogo
entrevista
debate
mesa redonda
seminario
Individual
charla
conferencia
discurso
características
dialogo abierto
menor tiempo
tergiversante
criterios
dominio
continuidad
método
ponderar
Aspecto
aseo
presentación
Materiales
elaboración
uso
calidad
organización
Metodología
dominio tema
interacción
sistesis
orden
Tiempo
expositor
desarrollo tema
total
Oratoria
tono
fluidez
manejo escenario
Debate
evaluación cualitativa
ventajas
observar capacidad
individual
grupal
valora
respeto
tolerancia
desventajas
atención total
falta de contención
aplicar
tema
objetivos
recursos materiales
criterios evaluativos
lista de cotejos
características
discusión estructurada
a favor
en contra
conocimiento amplio
profundizar tema
fases
antes (postura/roles)
durante (interacción cronometrada)
después (evaluación)
Ensayo
ventajas
uso en lo teorico
capacidad creativa
desventajas
diversidad de respuestas
mayor tiempo
desarrollo temático con tiempo
valorar
manejo
sintesis
argumentación
características
exposición de ideas
producción escrita
estructura libre
evaluar por:
lista de cotejos
rubrica
recursos literarios
discurso
Co-evaluación
características
retroalimentación
constructiva
sin afinidad
sin perjucios
valoración entre si
Autoevaluación
ventajas
juzgar lo propio
como
cuando
que
permite producir aprendizajes
promueve
autonomia
autoconocimiento
autoregulación
características
preguntas sobre su desempeño
acto reflexivo
Solución de problemas
características
explorar estrategias
identificacion de problemas
uso de estrategias
docente es facilitador
actividad cognitiva
Proyectos
ventajas
enlaza
conocimientos
destrezas
motivante
cooperativo
expresión
conocimiento
creatividad
desventajas
mayor tiempo
alentar deshonestidad
carga desigual
características
producto con largo tiempo
permite mayor conocimiento
valora
calidad
presentación
argumentación
claridad
precisión
producto
contenido
sistematización de la información
argumentación/estructura
diseño/ejecución
actitudes
responsabilidad
compromiso
resultados
Realizado por: Carla Lorena Marquez Cayo