Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ภาษาต่างประเทศ กับการพัฒนาวิชาชีพครู, 60206554 นางสาวสุจิตรา…
ภาษาต่างประเทศ
กับการพัฒนาวิชาชีพครู
ความสำคัญของภาษาต่างประเทศ
กับการพัฒนาวิชาชีพครู
ทักษะภาษาอังกฤษ : ความจำเป็นพื้นฐานในวิชาชีพครู
แนวทางการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของครู
หมั่นเข้าหาแหล่งข้อมูลทางวิชาการที่เป็นภาษาอังกฤษ
ใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน
สอดแทรกสอนภาษาอังกฤษในวิชาที่รับผิดชอบ
จัดตารางและมีวินัยฝึกฝนต่อเนื่อง
สร้างแรงจูงใจพัฒนาภาษาอังกฤษให้ตนเอง
รวมตัวพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ
การพัฒนาวิชาชีพครูสู่
สมรรถนะมาตรฐานสากล
กรอบสมรรถนะวิชาชีพครูในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้
สมรรถนะหลัก ของครูในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้
ส่งเสริมการพัฒนาชีวิต และทักษะวิชาชีพแก่ผู้เรียน ประกอบด้วยภาระงาน และความสามารถเฉพาะ
การอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ ประกอบด้วยภาระงาน และความสามารถเฉพาะ
การวัดและประเมินพฤติกรรมของผู้เรียน ประกอบด้วยภาระงาน และความสามารถเฉพาะ
การพัฒนาทักษะการจัดลำดับความคิดในระดับสูง ประกอบด้วยภาระงาน และความสามารถเฉพาะ
การพัฒนาด้านวิชาชีพ ประกอบด้วยภาระงาน และความสามารถเฉพาะ
การพัฒนาและการใช้ทรัพยากรสำหรับการเรียนการสอน ประกอบด้วยภาระงาน และความสามารถเฉพาะ
การสร้างเครือข่ายกับผู้เกี่ยวข้องโดยเฉพาะผู้ปกครองนักเรียน ประกอบด้วยภาระงาน และความสามารถเฉพาะ
การสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ ประกอบด้วยภาระงาน และความสามารถเฉพาะ
การจัดสวัสดิการและภารกิจแก่นักเรียน ประกอบด้วยภาระงาน และความสามารถเฉพาะ
การเตรียมแผนการสอนที่สอดคล้องกับวิสัยทัศน์และพันธกิจของโรงเรียน ประกอบด้วยภาระงาน และความสามารถเฉพาะ
การส่งเสริมค่านิยมด้านศีลธรรมและจริยธรรม ประกอบด้วยภาระงาน และความสามารถเฉพาะ
กรอบสมรรถนะวิชาชีพครูในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้
ช่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้
ให้ชุมชนมีส่วนร่วม
รู้และเข้าใจในสิ่งที่สอน
เป็นครูที่ดีขึ้นในทุกวัน
สมรรถนะของครูผู้สอนในศตวรรษที่ 21
ที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนด
สมรรถนะหลัก
การทำงานเป็นทีม
การบริการที่ดี
จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพครู
การมุ่งผลสัมฤทธิ์ในการปฏิบัติงาน
การพัฒนาตนเอง
สมรรถนะประจำสายงาน
การพัฒนาผู้เรียน
การบริหารจัดการชั้นเรียน
การบริหารหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้
การวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการวิจัยเพื่อพัฒนาผู้เรียน
ภาวะผู้นำครู
การสร้างความสัมพันธ์และความร่วมมือกับชุมชนเพื่อการจัดการเรียนรู้
ทักษะสำคัญสำหรับยุคนี้ที่เรียกว่า C-Teacher
Connectivity
Communication
Constructionist
Creativity
Computer (ICT) Integration
Caring
Content
การจัดโรงเรียนมาตรฐานสากล แนวทางการพัฒนาหลักสูตรโรงเรียนมาตรฐานสากล และการจัดการเรียนการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล
ลักษณะของโรงเรียนมาตรฐานสากล
มุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนให้มีศักยภาพเป็นพลโลก
อยู่ในระดับเดียวกับมาตรฐานสากลหรือมาตรฐานของประเทศชั้นนำที่มีคุณภาพการศึกษาสูง
มีทักษะ ความรู้ความสามารถ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์
สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
การดำเนินงานของโรงเรียนมาตรฐานสากล
เพื่อยกระดับการบริหารจัดการของโรงเรียนให้มีการบริหารด้วยระบบคุณภาพตามเกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งชาติ
เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีศักยภาพเป็นพลโลก โดยเน้นความเป็นเลิศทางวิชาการ สื่อสารสองภาษา ล้ำหน้าทางความคิด
เพื่อยกระดับการจัดการเรียนการสอนให้เทียบเคียงมาตรฐานสากล
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ได้ผลักดันให้มีการปรับเปลี่ยนหลักสูตรและ
กิจกรรมการเรียนการสอน
หลักสูตรการเรียนการสอนต้องมีความเป็นสากลมากขึ้น
ต้องมีการพัฒนาทักษะการคิดมากขึ้น
โรงเรียนต้องเป็นหน่วยบริการทางการศึกษาในมิติที่กว้างขึ้น
ต้องมีการปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมมากขึ้น
การสอนภาษาต่างประเทศต้องมีประสิทธิภาพมากขึ้น
ความสำเร็จของการดำเนินงานโรงเรียนมาตรฐานสากล
เพื่อยกระดับการบริหารจัดการของโรงเรียนให้มีการบริหารด้วยระบบคุณภาพตามเกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งชาติ
เพื่อยกระดับการจัดการเรียนการสอนให้เทียบเคียงมาตรฐานสากลหรือมาตรฐานของประเทศชั้นนำที่มีคุณภาพการศึกษาสูง
โรงเรียนมาตรฐานสากล
ยกระดับโรงเรียนที่มีความพร้อมอยู่แล้ว ให้เป็นโรงเรียนดีมีมาตรฐานสากล
ประกอบด้วย 8 สาระการเรียนรู้
โรงเรียนที่เกิดขึ้นจากนโยบายของนายจุรินทร์ ลักษณวิศิษฎ์
ความเป็นสากลที่ประกอบด้วย ทฤษฎีองค์ความรู้ ชักนำเด็กสู่การคิดโครงงาน และสามารถเสนอผลงานได้อย่างชัดเจน
ผู้นำล้ำเลิศความคิดครอบคลุมภาระกิจทุกด้าน ปัจจัยพื้นฐานครบถ้วน สามารถสร้างเครือข่ายร่วมพัฒนา
แนวทางการพัฒนาผู้เรียนให้มีศักยภาพเป็นพลโลก
โรงเรียนศรีสุริโยทัยโมเดล
ร่วมโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากลของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ปรับตัวสำเร็จจนกลายเป็นโรงเรียนอาเซียนต้นแบบของไทย
มีคาบเรียน 16 ชั่วโมงต่อเทอม หรือ 0.5 หน่วยกิต
มีศูนย์การเรียนรู้อาเซียน ที่นำจอสัมผัสมาใช้ เพื่อกระตุ้นความสนใจของนักเรียน
เนื้อหาการสอนได้ประยุกต์มาจากหลักสูตรแกนกลางอาเซียน
เป็นสถานศึกษาให้ความรู้ด้านภาษา ได้แก่ ภาษาอังกฤษ จีน ญี่ปุ่นและตากาล็อก
เป็นโรงเรียนแห่งแรกๆ ที่จัดทำแบบเรียนวิชาอาเซียนศึกษาขึ้นมา
มีนโยบายจัดกิจกรรมเกี่ยวกับอาเซียนตลอดทั้งปี
60206554 นางสาวสุจิตรา ศรีอัจฉริยะวณิช