Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 7 การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โดยใช้ภาษาและวัฒนธรรมเป็นฐาน …
บทที่ 7
การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
โดยใช้ภาษาและวัฒนธรรมเป็นฐาน
ตามแนวทางโรงเรียนพหุวัฒนธรรม
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศักราช 2551
วิสัยทัศน์
มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคน ให้เป็นมนุษย์ที่มีความสมดุลทั้งด้านร่างกาย
ความรู้ คุณธรรม มีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและเป็นพลโลก
ยึดมั่นในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์
ทรงเป็นประมุข
จุดหมาย
มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์
มีความรู้อันเป็นสากลและมีความสามารถในการสื่อสาร
มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี
มีความรักชาติ มีจิตสำนึกในความเป็นพลเมือง
จิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย
สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
ความสามารถในการสื่อสาร
ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการแก้ปัญหา
ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
คุณลักษณะอันพึงประสงค์
รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์
ซื่อสัตย์สุจริต
มีวินัย
อยู่อย่างพอเพียง
มุ่งมั่นในการทำงาน
รักความเป็นไทย
มีจิตสาธารณะ
ใฝ่เรียนรู้
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
8 กลุ่มสาระการเรียนรู้
ภาษาไทย
คณิตศาสตร์
วิทยาศาสตร์
สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
สุขศึกษาและพลศึกษา
ศิลปะ
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
ภาษาต่างประเทศ
การจัดการศึกษาเชิงพหุวัฒนธรรม
ความหมายของการศึกษา
พหุวัฒนธรรม
กระบวนการจัดการศึกษารูปแบบหนึ่ง ที่พัฒนามา
จากปรัชญา ความเชื่อ ค่านิยมแบบประชาธิปไตย
และความเชื่อในคุณค่าของความหลากหลาย
รูปแบบการจัดการศึกษาพหุวัฒนธรรม
การสร้างความรู้ใหม่
การลดอคติ
บูรณาการเนื้อหาวัฒนธรรมของนักเรียน
เข้าไปในวิชาต่างๆ
การสอนที่ยึดหลักความยุติธรรม
การปรับโครงสร้างทางสังคมและ
วัฒนธรรมในโรงเรียน
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
กิจกรรมแนะแนว
สำรวจสภาพปัญหา ความต้องการ ความสนใจและธรรมชาติของผู้เรียน
ศึกษาวิสัยทัศน์ของสถานศึกษาและวิเคราะห์
ข้อมูลของผู้เรียนที่ได้จากการสำรวจ
กำหนดสัดส่วนสาระของกิจกรรมในแต่ละด้าน
กำหนดแผนการปฏิบัติกิจกรรมแนะแนว
การจัดทำรายละเอียดของแต่ละกิจกรรม
ปฏิบัติตามแผน วัดและประเมินผล และสรุปรายงาน
กิจกรรมนักเรียน
กิจกรรมลูกเสือ/เนตรนารี/ยุวกาชาด
กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์
จัดกิจกรรมในลักษณะบูรณาการใน 8 กลุ่มสาระ
จัดกิจกรรมลักษณะโครงการ โครงงาน
หรือกิจกรรม
จัดกิจกรรมร่วมกับองค์กรอื่น
แนวทางการจัดการศึกษา
เชิงพหุวัฒนธรรมในโรงเรียน
หลักสูตรควรเอื้อต่อความหลากหลายทางวัฒนธรรม
มีการกำหนดเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับบริบททางสังคม วันสำคัญ เทศกาล วัฒนธรรมและประเพณี
การจัดการเรียนการสอนให้เข้าใจแนวคิดหลัก
และสามารถแสดงออกในรูปแบบของตนเอง
