Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ ๕ ความรู้และทักษะที่จำเป็นต่อการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ - Coggle…
บทที่ ๕ ความรู้และทักษะที่จำเป็นต่อการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ
๑.วัตถุประสงค์
ตระหนักในเรื่องความรู้และทักษะที่จำเป็นต่อการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ
นำความรู้และทักษะที่เป็นประโยชน์ไปใช้อย่างมีประสิทธิภาพ
เข้าใจถ่องแท้ในเรื่องของความรู้และทักษะที่เป็นประโยชน์ต่อการเรียนรู้ได้ตลอดชีวิต
๑๕.ข้อคิด
ครูคิดว่าความรับผิดชอบทางสังคมเป็นความรู้สำคัญที่ครูพึงมีหรือไม่
ความมีประสิทธิผลในการสอนอยู่ที่การรู้จักตนเอง ...
ครูสามารถพัฒนาการสอนของตนเองไปสู่ วิชาชีพเพื่อการเรียนรู้ ได้อย่างไร
อภิปรายถึงวิธีการที่จะขยายขอบเขตความรู้และทักษะ...
๑๔.บทสรุป
การสอนที่มีประสิทธิภาพ
ความสามารถของครู
รู้จักตนเอง
รู้จักตัดสินใจ
รูจักแก้ปัญหา
รู้เนื้อหาวิชาที่จะสอน
รู้วิธีสอน
รู้จักผู้เรียน
รู้จักรูปแบบการเรียนของผู้เรียน
๑๓.รูปแบบการเรียนรู้ของผู้เรียน
การศึกษาเพื่อผลักดันความสามารถที่มีอยู่ในตัวผู้เรียน
รูปแบบความเป็นเลิศของโรงเรียน
เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์
การคิด
๑๑.การกำหนดรูปแบบการเรียนรู้
การสัมภาษณ์
การปฏิสัมพันธ์อย่างไม่เป็นทางการ
การสำรวจ
แฟ้มข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน
การศึกษาค้นคว้าจากงานวิจัย
การวิเคราะห์รูปแบบการเรียนรู้
๖.ความรู้ในเนื้อหาวิชาที่สอน
ทำความเข้าใจกับความรู้และวิทยาการที่รุดหน้าอยู่เสมอ
สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้และเตรียมพร้อมตอบข้อสงสัยของผู้เรียน
พิจารณาองค์ประกอบในการออกแบบการสอนที่สำคัญ
๗.ความรู้ในวิธีสอน
การสอนเพื่อให้เกิดการเรียนรู้ได้ดียิ่งขึ้น
การสอนเพื่อให้เกิดการคิด
๘.แนวทางที่จำเป็นในการสร้างบรรยากาศที่ทำให้เกิดการคิด
รูปแบบการตั้งคำถามของครู
รูปแบบการตอบคำถามของครู
๕.ความรู้ในหลักการ
การตัดสินใจอย่างมีประสิทธิภาพ
การแก้ปัญหาอย่างเหมาะสม
การศึกษาค้นคว้า
๒.บทนำ
ครูที่มีประสิทธิภาพ
ใช้ความรู้และทักษะ
เข้าใจวิธีสอน
เข้าใจในเนื้อหาวิชาที่สอน
๓.ความรู้เกี่ยวกับตนเอง
การพัฒนาทางด้านวิชาชีพ
การประเมินตนเอง
การเป็นผู้ให้คำปรึกษา
๙.การเป็นต้นแบบในด้านพฤติกรรมของการคิดของครู
พฤติกรรมที่นักเรียนชอบ
เคารพ
ชื่นชม
พฤติกรรมของการคิด
การคิดพื้นฐาน
แสดงความคิดอย่างจริงจังและตรวจสอบงานที่ทำอย่างมีเหตุมีผล
การคิดเชิงปฏิบัติการ
๑๐.ความรู้ของผู้เรียนและรูปแบบการเรียนรู้ของผู้เรียน
การวิเคราะห์ผู้เรียน
สิ่งที่ต้องคำนึงถึงโดยทันที
ขีดความสามารถ
กลยุทธ์ในการเรียน
สิ่งที่ต้องคำนึงถึงเป็นพื้นฐาน
อายุ
เพศ
ภูมหลังทางเศรษฐกิจและสังคม
ชาติพันธุ์/วัฒนธรรม
ความสามารถ
ศาสนา
บุคลิก
สิ่งที่ต้องคำนึงถึงเป็นขั้นแรก
ด้านการเรียนรู้
ด้านทัศนคติ
รูปแบบการเรียนรู้
สิ่งที่จำเป็นต้องคำนึงถึง
มีความตั้งใจสั้น
มีปัญหาในการอ่านและการเขียน
มีปํญหาเกี่ยวกับการดึงดูดความสนใจ
ความจำสั้น
มีปัญหาในด้านปฏิสัมพันธ์ทางสังคม
มีปัญหาในการทำงานให้สำเร็จลุล่วง
ไม่สามารถนำข้อมูลมาใช้ได้
ไม่เต็มใจให้ความร่วมมือ
มีปัญหาในการแสดงออก ใช้ภาษาและการเขียน
ขาดความรับผิดชอบและความมานะอุตสาหะ
สิ่งที่ต้องคำนึงถึงเป็นขั้นรอง
ความสามารถระหว่างบุคคล
ระดับของทักษะ
๑๒.หลักการสำหรับรูปแบบการเรียนรู้
สัมพันธ์กับจิตวิทยา
วางแผนการจัดการเรียนการสอน
ไม่ขึ้นอยู่กับอายุ
การปรับรูปแบบการสอนให้สอดคล้อง
สัมพันธ์กับการคิดโดยตรง
การใช้สมอง
ให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
๔.การเสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับตนเอง
การพัฒนาทางด้านวิชาชีพ
การประเมินตนเอง
การเป็นผู้ให้คำปรึกษา