Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ ๔ ความเป็นครู - คุณสมบัติของการเป็นครูที่มีประสิทธิภาพ - Coggle…
บทที่ ๔ ความเป็นครู - คุณสมบัติของการเป็นครูที่มีประสิทธิภาพ
๑.วัตถุประสงค์
เข้าใจ สื่อถึงคุณสมบัติของครู
ขยายความชำนาญไปสู่คุณสมบัติขั้นสูง
คุณสมบัติการเป็นแม่แบบแก่ศิษย์
๑๖.ข้อคิด
๔.คำนิยาม
๑-คุณสมบัติ+คุณภาพโดยธรรมชาติที่พบในบุคคลใดบุคคลหนึ่ง
๒-ประสิทธิภาพ+การมีพลังอำนาจที่จะทำให้เกิดผลตามที่วาดหวังหรือต้องการ
๓-การสอนที่มีประสิทธิภาพ+ความสามารถที่ช่วยให้ผู้เรียนประสบความสำเร็จตามที่วาดหวังหรือต้องการจากการเรียนการสอน
๔-ครูที่มีประสิทธิภาพ+ครูที่สนับสนุนลูกศิษย์ให้อยากเรียนรู้ เสริมองค์ความรู้ ด้านสังคม และพัฒนาบุคคลให้เป็นไปตามความชำนิชำนาญของครูด้านหลักการและการเรียนการสอน
๕-ความมีประสิทธิภาพของครู+ผลลัพท์ที่ครูได้รับหรือระดับการพัฒนาของผู้เรียน
๖-การดำเนินงานของครู+พฤติกรรมของครูขณะดำเนินการสอนในชั้นเรียน
๗-ความสามารถของครู+พฤติกรรมที่สามารถระบุได้+วัดจากการสอนและแบบแผนการสอนที่เกี่ยวข้อง
๓.ความเป็นครู
ทุกคนสามารถเป็นครูได้
ครูมีคุณลักษณ์ ความรู้และทักษะไม่เหมือนกัน
มิใช่ทุกคนสามารถเป็นครูในสถาบันการศึกษาได้
ต้องประเมิน
อบรมหลักวิชาการ
ทดสอบ
รู้จักการทำงานในองค์กร
น้อยกว่านั้นครูที่มีประสิทธิภาพได้มีไม่มาก
สนับสนุนศิษย์ให้อยากเรียนรู้
๕.ครูที่มีประสิทธิภาพในความทรงจำและภาพลักษณ์
ภาพลักษณ์ครูได้ผ่านการหล่อหลอม
ความทรงจำในวัยเยาว์
บุคคลในประวัติศาสตร์
สื่อมวลชน
ผู้เรียน
ผู้กำกับภาพยนตร์
นักเขียนบท
และพ่อแม่
๖.ครูที่มีประสิทธิภาพตามผลการศึกษาวิจัย
ด้านพฤติกรรม
เกี่ยวกับความสำเร็จในการสอนและการเรียนรู้ของผู้เรียน
วิธีในการเรียนการสอน
การมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและผู้เรียน
บุคลิกลักษณะของครู
ความสามารถและผลกระทบจากครูผู้สอน
แน้วโน้มการวิจัยก่อนทศวรรษที่ ๗๐
การสอนที่มีประสิทธิภาพ+พื้นฐานการให้คะแนนด้านลักษณะการบริหารจัดการของครู(การวิจัยไม่มีความสมำ่เสมอ สรุปไม่ได้)
Barr and Ryan 1960 งานวิจัยแรกที่สมบูรณ์ในการนำเสนอพฤติกรรมครูที่มีประสิทธิภาพ
แนวโน้มการศึกษาวิจัยระหว่างทศวรรษที่ ๗๐ และ ๘๐ ปีที่ ๒
การวิจัยเน้น
ด้านการเรียนการสอน
การปฏิสัมพันธ์ครู+นักเรียน
คุณลักษณ์ครูต่อการเรียนรู้ของนักเรียน
การวิจัยสะดุดลง
สถานะทางเศรษฐกิจสังคม
ปัจจุบัน
ให้ความสำคัญกับกระบวนทัศน์การสอน กระบวนการ+ผลงาน/ความรู้ที่ได้
๗.คุณสมบัติของครูที่มีประสิทธิภาพ-มุมมองที่แตกต่าง
คุณภาพของบุคคล
กล้าที่จะยอมรับการท้าทาย
ความเชื่อที่จะเปลี่ยนแปลงลูกศิษย์ได้
อุทิศตนเพื่อการสอน ซื่อสัตย์มั่นคง
กระบวนทัศน์ด้านการสอนและการเรียนรู้
ผลลัพธ์การเรียนรู้
ลักษณะนิสัย
๑๐.ผลลัพธ์การเรียนรู้
สิงคโปร์ ASK
๑ เจตคติและคุณค่า
๒ ทักษะและสมรรถนะ
๓ ความรู้และความเข้าใจ
๑๔.บทสรุป
ครูที่มีประสิทธิภาพ
บุคลิกลักษณะ
ภาพลักษณ์
คุณสมบัติ
๑๓.ครูที่มีประสิทธิภาพในศตรรษที่ ๒๑
อุทิศตนต่อการปฏิรูปในระดับชาติ
หล่อหลอมผู้เรียนให้เป็นนักคิดสร้างสรรค์
เสริมสร้างขีดความสามารถถึงขีดสุดด้วยกระบวนการทัศน์ในการสอน
ปรับตัวให้เป็นผู้มีความคิดเชิงวิเคราะห์ และมีความคิดริเริ่ม
ทำให้ผู้เรียนปรับเปลี่ยนพฤติกรรมและความรู้ได้อย่างถาวร
เชื่อมโยงความรู้ทางวิชาชีพกับสภาพแวดล้อมแบบยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ
๑๒.คุณภาพของระบบการศึกษาไม่ได้อยู่เหนือคุณภาพของครู
๑ โรงเรียนดีเด่น ทำให้ครูเป็นมืออาชีพ สร้างผู้เรียนที่เป็นผลผลิตดีกว่า
๒ เกณฑ์การเลือกบุคคลที่ได้รับการอบรมความเป็นครูสูงขึ้น(สิงคโปร์)
๑๑.คุณสมบัติของครูมือใหม่และครูชำ่ชองประสบการณ์
มือใหม่
รักษาความกระตือรือร้น
มองโลกในแง่ดี
รับการเปลี่ยนแปลงได้
สร้างความชำนาญนการสอน
ประยุกต์ใช้ผลการวิจัยกับการเรียนการสอนและรู้จักปฏิเศษ
มีประสบการณ์
พัฒนาภาพลักษณ์ของตนในการเรียนรู้ตลอดชีวิต(ใช้เทคโนโลยี)
มีทักษะในการสอน
ความสามารถในการวิจัย
๙.ลักษณะนิสัย
ที่มีต่อเด็กและเยาวชน
ที่มีต่อองค์ความรู้และกระบวนการคิดอ่าน
ที่มีต่อเพื่อนร่วมงานและผู้อื่น
๘.สมรรถนะของกระบวนทัศน์ด้านการสอนและการเรียนรู็
การเรียนรู้
การสอน
การให้ความรู้
๒.บทนำ
ความรับผิดชอบ หน้าที่ของครู จับต้องไม่ได้และชัดเจน
คุณสมบัติ คุณลักษณ์ทางธรรมชาติใดบ้างสื่อถึงครู
คำตอบ-ซับซ้อน+หาข้อสรุปไม่เจอ(ความสำเร็จในการสอนหนังสือคืออะไร)
ธรรมชาติครู
บุคลิกลักษณะ
คุณสมบัติ
คุณภาพ
อารมณ์
ความสามารถ
การดำเนินงาน
กระบวนการสอนของครู